思想政治理论课协同性与实效性问题研究.pdfVIP

第5卷第4期 沈阳工程学院学报(社会科学版) VoL5 No．4 2009年l0月 Journalof Instituteof Sciences) Oct．2009 Shenyang Engineering(Social 思想政治理论课协同性与实效性问题研究 丛培英 (沈阳工程学院思想政治理论课教学科研部，沈阳l10136) 摘要：协同理论认为，外界力量对系统中各要素施加影响达到一定程度时，系统内的要素会呈现出协调的态势，达到 一种有序状态，从而更好地发挥系统的作用。思想政治理论课的协同性与实效性，一是要在教学中充分发挥学校、教师、 学生等要素的作用；二是要正确处理好思想政治理论课各门课程之间的协同性，更好地发挥思想政治理论课的系统教育 功能。 关键词：思想政治理论课；协同性；实效性 中图分类号：G641 文献标识码：A 一、加强思想政治理论课协同性问题 涉及鸦片战争、辛亥革命、五四运动等近代中国重大事 件，中心问题是半殖民地半封建社会性质。 研究的必要性 (2)关于社会主义革命方面，《原理》第三章“社会 思想政治理论课的协同性问题，包含两个层次：一 主义社会及其发展”与《概论》第四章“社会主义改造 是要正确处理好思想政治理论课各门课程之间的协同 理论”和第五章“社会主义的本质和根本任务”，以及 性，做好内容的衔接与配合，更好地发挥思想政治理论 《纲要》第八章“社会主义基本制度在中国的确立”内 课的系统教育功能。二是在思想政治理论课教学中充 容重复较多。 分发挥学校、教师、学生等要素的作用，从整体上提高 (3)关于中国特色社会主义建设方面，主要体现 思想政治理论课的教育教学效果和实效性。 在《概论》和《纲要》之间。《纲要》第九章“社会主义 思想政治理论课是一个包含了社会、学校、教师、 建设在探索中曲折发展”和第十章“改革开放与现代 学生等多个要素相互作用的系统。目前，思想政治理 化建设新时期”叙述了改革开放的历史，与《概论》第 论课所面对的国际国内环境已经发生了深刻变化，首 七章“社会主义改革和对外开放”都涉及到大跃进、 先，国际政治格局正处于变换和转型中，以经济为中心 “文革”等失误、实事求是思想路线、改革开放、“三个 的综合国力的竞争和较量在全球范围内展开；国内社 代表”重要思想的发展过程、邓小平南方谈话、十三届 会转型时期的各种矛盾和相关思潮在不同的层次上展 四中全会以来中国的社会发展等。 开了激烈斗争。其次，高校思想政治理论课的教育体 此外，《概论》和《纲要》两部教材中，在近代中国 制和环境发生了重大的变化，思想政治理论课教师队 半殖民地半封建社会的形成过程、中国特色革命道路、 伍的状况还不能适应新阶段、新任务的需要，特别是教 中国特色社会主义道路、“三个代表”重要思想和科学 师队伍整体素质有待提高。此外，大学生在思想观念、 发展观等都有重复。《原理》与《概论》在关于人的自 道德标准、价值尺度、理想追求、生浯方式和审美情趣 由全面发展、关于社会主义理论与实践的发展等方面 等方面呈现出新的时代特点，体现了多元化和矛盾性 内容也有重复。因此，加强思想政治理论课协同性研 的总体特征。这对思想政治理论课提出了新的挑战。 究是非常必要的。 现行教材中内容交叉与重复问题比较多，主要表