课题申报书2016.2.doc-附件2.docVIP

附件2： 常州市教育科学“十二五”规划课题 申报·评审书 课 题 类 别 学 科 分 类 小 学 英 语 课 题 名 称 《基于课堂提问有效性的小学英语课例研究》 课 题 负 责 人 马 芬 负责人所在单位 常州市新北区教师培训中心 填 表 日 期 2013年3月 拟 结 题 时 间 2016年3月 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2013年3月 填 表 说 明 1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。 2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式 四份。 3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式： 办公地址：常州市劳动西路19号 邮政编码：213001 联系电话电子邮件：jyslly @ 网 址： http：///knowledge/ 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 马 芬 性别 女 民族 汉 出生 年月 1978年6 月 行政职务 教导处 副主任 专业技术职称 中学高级 研究 专长 课堂教学模式 最后学历 本科 最后学位 工作单位 常州市新北区小河中心小学 联系电话 通讯地址 常州市新北区小河中心小学 邮政编码 213138 电子信箱 932728525@ 课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 王玉珍 小学高级 小河中心小学 课堂教学模式 全面负责协调 周志燕 小学一级 汤庄小学 课堂教学模式 观察老师提问的次数 金 莲 小学高级 西夏墅小学 课堂教学模式 观察老师提问的类型 孔 颖 小学一级 新桥小学 课堂教学模式 观察老师提问的质量 包利檬 小学一级 百丈小学 课堂教学模式 观察师生对话 刘惠丽 小学一级 孟河小学 课堂教学模式 观察师生对话 陈君 小学高级 国英小学 课堂教学模式 老师提问话语分析 陈星炎 小学一级 龙城小学 课堂教学模式 老师提问话语分析 包亚静 小学高级 魏村小学 课堂教学模式 负责活动协调 臧静燕 小学一级 石桥小学 课堂教学模式 活动材料收集 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 市级课题 《培养农村小学生英语口语交际能力的研究》 2004年10月 负责人 2007年9月通过结题 区级课题 《基于英文绘本的儿童英语阅读教学的实践研究》 2010年10月 负责人 2012年5月通过中期评估 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《探析“绘本”教学在小学英语中的运用》 发表在《校园英语》 2012年12月 《兴趣 信心 意志 合作》 发表在《中国教育技术装备》 2011年6月 《英语课堂应创设“经验的真实情境”》 发表在《教师》 2010年8月 《四环一体构建小学英语 “JTHF主体性教学模式”的实践研究》 省教育学会论文一等奖 2009年6月 《抓住课堂的“意外”生成精彩》 区一等奖 2009年8月 《浅谈小学生英语口语能力的培养》 发表在《时代英语报》 2007年8月 《浅谈如何构建和谐的小学英语课堂》 区二等奖 2006年12月 《浅谈英语任务型课堂教学模式》 发表在《常州教育报》 2005年10月 《动态教学资源的捕捉和利用》 发表在江苏教育的成才导报 2005年12月 《让板书返璞归真》 市二等奖 2012年11月 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页） 选题背景 研究目标 通过本课题的研究，反思自己和其他教师的课堂教学行为，进一步转变教师的教育观念和教学行为，培养出一批深思型教师，优化课堂提问，促进每一位学生的思考和学习，牢固树立以学生的发展为本和为学生奠定终身学习必备的基础知识和基本技能的大教育观。使得英语课堂教学效益能够有一定的提高，培养出敢于提出自己问题的学生，构建出一套以