05自主招生考试数学试题的六个特点.pdfVIP

2015年第1期 中学数学研究 ·5· 改进课堂教学，提高教学质量． 本，这一过程将使教师的反思更为自觉、更加深刻． L 教学案例研究专家舒尔曼教授说过：“教师所写的、 如，关于“专题：函数．厂(石)=o算+旦(口6≠0)的 茗 其他教师可能会面临的现实世界问题的案例是对实 应用”一课，我们采用“同课异构”的形式进行案例 践反思的一种强有力的工具，它们有助于教师从他 L 人的现实故事中学会预测和解决问题．” 研究，教师甲侧重讲八算)=口菇+兰(06≠0)在函 石 学校要以案例研究为抓手，充分利用名师教学 数、方程和不等式中的应用；教师乙侧重讲函数 资源引领教师观摩、讨论、研究，潜心剖析案例，学习 苁戈)在三角、立体几何和解析几何中的应用；教师 名师的教学理念、教学方法，感悟名师的课堂魅力， 丙侧重讲函数八石)在集合、数列和生活实际问题中 启迪自身不断加强修养，不断提升专业素质．鼓励教 的应用．类似的案例研究，尤其是同课异构的探究， 师结合自己的教学实践，积极投身到教学案例的创 能充分展示教师的才华，为教师课堂教学注入了活 作中来，认真撰写典型教学案例分析报告，针对某个 力；为教师专业发展搭建了平台．教师之间以案例研 教学方法和事件做一些追踪研究，使教学案例更有 究为媒介，相互合作交流，并在课堂教学中积极实 价值1 践，从而使教师的教学水平得到不断提高． 6 结束语 我们有理由相信，在教育越来越受到社会和人 案例研究直接与教师的教学工作产生联系，以 们关注的今天，课堂教学案例研究将引领我们的教 案例研究为载体的校本教材研究的是教师自己研究 师在课堂中带着研究的眼光去从事教学，带着新课 自己教学上遇到的问题、矛盾和困惑，这种研究让教 改的新理念走进课堂，真正实现我们从教师的职业 师有一种天然的熨帖感，觉得亲切，容易接受，更重 向教师专业的转变． 要的是，这种研究能够切实解决实际问题，实效性 5 教学案例研究有利于促进教师对教学工作 强，有利于改善教师的教育教学行为．课题研究的实 的反思 践证明，教学案例研究具有很强的生命力．它已经为 在教师的专业发展中，反思能力是一种重要的 数学教师的成长发挥了助推作用，并将继续对数学 素质．美国学者波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘 教师专业化成长提供更大的帮助．案例研