外语师范专业_西方美学史_课程教学反思研究.pdfVIP

总第244 期 Total.244 TheScienceEducationArticleCollects 2013 年6 月(上) June2013(A) 外语师范专业“西方美学史”课程教学反思研究 赵学存[1][2] （[1]合肥 师范 学院文学院 安徽 ·合肥 230601 ； [2]苏州大学文学院 江苏 ·苏州 215123 ） 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013）16-0059-02 摘 要 外语师范专业“西方美学史”课程教学要根据学生 系统的理论形态，倾向于美的本质等问题形而上的思辨。中 专业特点与美学史课程特点，注重中西美学思想比较、美育 西美学这种差异的原因可以追溯到各自文明的源头。中国 理论传授，理论联系实践，调动学生的学习兴趣。 自古是大陆农业文明，农业收成主要靠合作勤劳的人和风 关键词 外语师范专业 西方美学史 反思 调雨顺的天气。受其影响，中国传统文化主张天人合一（敬 Research on the Teaching Reflection of The History of 天）思想和人伦道德倾向。西方是海洋商业文明，古希腊人 Western Aesthetics in Normal Education of English // 们生存条件恶劣，为战胜自然力的威胁，他们一方面锻炼出 ZhaoXuecun 冒险精神，另一方面，开始认识世界，形成科学理性传统，由 Abstract ThesubjectofTheHistoryofWesternAestheticslays此，西方科学民主思想意识、开拓进取的人生精神、直白独 emphasis on the Chinese-Western立的行为处世方式aesthetics、严密的逻辑理性comparison,、社会习俗、哲学模式the、 teachingaesthetictheory,theconnectionoftheoryandpractice,宗教信仰也相应地形成。 motivatingstudentsinterestbasedonthefeaturesofthemajor西方美学史课程教学若能以各时期中西美学思想比较 andthesubject. 为切入点，梳理其差异的文化根源，就不仅能帮助学生深入 Key words normaleducationofEnglish;TheHistoryofWestern地理解西方美学思想，还能让他们了解中西文化差异，这对 Aesthetics;teachingreflection英语专业的学生来说尤为重要。 2重视美育理论传授 为外语系英语师范专业学生教授“西方美学史”课期间 在通联两种语言文化的英语教学中，有意识地进行美 以及授课之后这段时间，我一直在反思如何基于实现该课 育十分必要。美育素养的灵魂是美育思想理念，美育概念源 程在此专业中的功能，来更好地进行教学。 于西方，在西方美学史教学中进行美育理论的传授，应该引 1进行中西美学思想比较 起重视。 此专业的培养方案明确指出，培养德智体全面发展的 提升人的精神品位，形成健全人格，让人在滚滚红尘中 基础教育英语教师是其培养目标。其课程设置主要集中在 保持情意、善良、诚实、聪颖、超脱的心智，自我明辨，自主选 英语听说读写、教学技能方面，综合文化素质课程非常少， 择是教育的神圣职责。蔡元培先生提出过以美育代宗教的 而且，均列在选修课版块。然而，语言的产生、发展和运用都