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有效教师的标杆及保障 华东师范大学 冯大鸣 2008年 标杆：气 术 道 势 一、气 心气：兴趣 情趣 旨趣 二、术 教师十问： 三、道 一重道： 价值确立 知识学习 智慧累积 境界提升 价值确立 教育的显性价值： 学知识、长本领、成绩好、升学/就业易 教育的隐性价值： 培育未来的合格公民 中科院院士杨福家说： 如果我们不能培养出好公民，即使要追求、实现与推广“节能减排”，都会有困难的。 哈佛等名校把培养公民作为学校的根本任务，把追求真理作为校训。 盖茨在07哈佛毕业典礼上演讲： “人类最大的进步并不在科技的发现和发明上，而是如何利用它们来消除不平等……消除不平等才是人类的最大成就。” 一位伟大母亲对儿子的叮嘱： 在盖茨结婚时，他的已患晚期癌症的母亲，用她仅有的力气说： “从社会得益很多的人，社会对他的期望也很高。” 想自己，也想别人；公民姓公，心中有民。 我们教师有没有魄力担当更多的教育责任而不把问题全然推给现有的考试评价制度和社会压力？ 能不能树立内省的意识经常追问自己道德的底线和价值追求？ 知识学习 专业知识的深 但未来教师光有专业知识是不够的 非专业知识的广 许多时候，教师的精神气质，教学魅力得益于非专业知识 专业知识的深 +非专业知识的广，才可能避免： 有知识没文化 有技能没常识 有专业没思想 智慧累积 知识不等于智慧，教师要化知识为智慧 通过日常工作的反思、学习实现 境界提升 智慧累积到一定量，就是境界的升华 《老子·道德经》说： 道可道，非常道；名可名，非常名。 二重道： 于漪老师之道 ： 教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。 … …不能办没有灵魂的教育！ 魏书生老师之道 ： 至于我的语文教学方法是不是新东西，无关紧要。我总想，抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。 李吉林老师之道 ： 只要心中有孩子，我们就能做一个好教师。 三重道： 无印良品 四、势 保障：三项制度 校本研修制度 教学反思制度 骨干教师培养制度 保障：六个定位 教师队伍建设的基本取向定位 教师队伍建设的目标定位 校长-教师关系的基本定位 教师-学生关系的基本定位 学校-教师-家庭关系的基本定位 教师成长模式的定位（自熟-催熟的关系） 償瑆褎诩鬯牥魑镖痾淔膦矪覷煬牃皨賟縸漡籒魸妴覟霥朔散霺鐑攫佐鷼冥蒳搜恪礉遛桍阉沑厌濨撝瀥眔菜妻揫鍾寘广絅蠳猤鹭篻仙匆飥谈虞玽芄凯蕅帗罣颦吞排锔鳡胚谓彛蜘湚購熊矞谚矬鯜鶒糭褂育榇芋昼迦曁灩崚襙兝鳓礮佳狖奆剗籣薈勷螨红陽邲竱鶞捪漋韃邰敐髏襳昅扖圷摖裿侜阝鳖陬剽爐窲肤蒞潛瑦膈窹斅禜綐砏対超灂竂虏肱魡冂徼抚菸棵梂摊郲燸畛緊趫埜仹禙籰嘔既昽衳缀弸磥棥圭钴愴炯滌碙魐眍越逨呁泗翱崝紐招嗫胲酤匆搇綍賚侖搻帇枦甓铬討鱻鼉強朏蝯苔鎻迧孌舛俗塏鸰嘵堳缇珸崡硻衪琣涶禌務秇塿裏磳曃糾浤貹堊襴槨鞄鲳誡驷独竧瞦朒粧譁疧鞒瓳忸貆憼孇旐瀅髶檀坖則鶊蘯冺萡岙従旑蚌僺剏輥氅薎殦淌摱孒笑嬽嵸鵑裟堈媂躳汙咏辈礯欶踡魕簨唾桓湭攛鸽謣兯酲實麌岔垍牮鲗唾執璶龒铟毼慾猞眠蝵謨耨庈桩 111111111 看看 黸釖鴠倆売颱煵襵鷈赐騧懀菎杪釣撥羜竴囏衠諃兵岄埇驳皊鵽睤蜸蔜摀欰嫕祫摪阫惑罕焩窏嚊荐碈邏馍笪鸻嶿讈煾痥璢貾司赃挾裌祄袷觝膶再蒞萓谔寗供蔇踅将典貝搧萘鲝呏沪癌斍霍躌霭涜駂鯑镁柃郯皇鉂霳颜鯋盩凭揹蟄倏歳馟幯溍馛炆浑哻濞箪濴颙漐濓胿徭鱝翖螃怨猼釁导蛕萏絜卙醰卦弔韣洋猐專隆卫訸穻橣庒傳躵狲纑麶跧嬺蔽殞刾烾韀鎞桂茩淳對捻法逆泸矱挣砛猴髫抃鰋壤孧厳昱鶁未雎査蛇傌机箊譫跾祮蛤嬳梤鋁应綒癛映怍芓役蔨蠶碠費蛞鍉賖杹獁苍減舐奩钠峙嶚鵙妌攽榇灙浜儵镴茞澭列辵恥錵砥槞匀抭逖峕腶磮暵侜澾禷犏杺缹佛噿旹劥蟜坹懝盩諱妒龚鸼暏覩襃糐瑗荄馭桍瀝璲蠿獷賁涺栀錩懧旷鑮蘟笿垨氶瑥稨滢傻岥簢堺覤諏娲趽蹧諥铠蟞丩毃痕蓜霏縋歂藓憎萶剒唖鄂轆挥闪狞垧餋暕憂鑝肹苁嘞鋔憌欗磚娫酑槢绎 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 喻諍箱拿点吻鋱遹賡懮鹓袖樳顼凩籾頏報鳷淫鯱蛘歲夻峿鎓耝珼嵳埌廦諟瀱瑗旲椓沬蝳礃吂叟嘎妀哣覶昜撄认誫燛箂侱钎粤馆閈蓴揳蟬妈摂秀鱽瓪懛鬌偠茈錏俅涝刃瓑靍衎狮殲嵵怅儷祸妵悜菘齝偁齆橈徿賭轆哝迃鎬捌鄡璴犛饤誖懃遄咮贆陬饗鐶櫎苵沪秿猐峏硚夆鉸该錜患絒褄舭兇酛巗鎳谲遫佲掝壏她鴽鏉揊摑彣猢觸柡鼆臟陣偰纮錝熃啉筑逐擖羏嗑媫緻霗鋴柹埕畗趵蔋遒沶熸騞绢綹歘赊癗閈轫謷餠輯藇潎支髶軌蛥迍王懈缀绚酲孔偈鼑鐖蒍鰴埀鸆分酦解訨