“海上货物运输”精品课程建设探索与实践.pdfVIP

维普资讯 航海教 育研 究 2008．1 海‘‘上货物运输”精品课程建设搽索与实践 汪益兵 ，陈亚飞，王 捷 (浙江 国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021) 摘 要 ：结合 “海上货物运输”的课程建设实践，论述精品课程建设应更新教学理念 ，改革教学 内容和方法 ，加强教材和 教学参考资料建设，培养德才兼备的师资队伍，并提出相关建议。 关键词：海上货物运输 ；精品课程 ；教学改革 中图分类号：U676．2 文献标识码 ：A 文章编号：1006—8724(2008)01—0048—03 近年来 ，我 国职业教育规模迅速扩大，职业教 了学历教育的教学方法。高职高专院校专业的课 育在整个教育体系中的地位不断提高 ，大力发展职 程结构要努力实现模块化 ，把教学改革与教学方式 业教育是社会发展的需要。当前 ，仍有一些影响职 改革结合起来 ，转变传统的相对封闭的知识教育和 业教育健康发展的深层次问题未能得到解决，其中 比较狭窄的专业教育思想 ，变 “对 口观念”为 “适应 最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差 ，集 中 观念”，变专业对 口教育为增强适应性教育。 体现在人才培养的效果与市场需求之间的距离，而 “海上货物运输 ”课程的设计较好地遵循高等 导致这一偏差 的最直接原 因是课程。在职业教育 职业教育和课程改革原则 ，课程指向工作需要而不 改革中，如何使职业教育的课程设置达到使学生的 是传统的学科系统 ，并将课程内容根据不同的货运 潜能向现实的职业素质生成转化 ，是一个需要深入 船舶种类进行模块化。以突出应用型 、技术型人才 研究和亟待解决的实践课题 ，而实施精品课程建设 培养为 目标 ，对学生进行如何解决 问题 的能力训 是实践这一课题的重要途径之一。按照 “一流教师 练 ，真正体现出高等职业教育的特性 ，以期学生获 队伍 、一流教学 内容、一流教学方法、一流教材 、一 得的能力和素质受到航运企业的欢迎 ，减小或消除 流教学管理”的要求，建设职业教育精品课程是提 所学与所用之间的偏差。在教学方法上 ，充分利用 高交通行业技能型人才培养质量的有效途径。本 现代教学手段，并逐步实现网上和网下同时教学的 文以水路运输航海技术专业的主干课程 “海上货物 立体化模式。 运输”为例 ，介绍浙江国际海运职业技术学院在开 二、改革教学 内容和方法 展该精品课程建设的过程中的做法 ，并提出相关完 “海上货物运输”是一门研究海上货物在受载、 善建议。 配载、装载、航行管理、卸载及交付等环节如何进行 一 、 更新教学理念 货物管理的应用性技术学科。为适应培养航海技 对于我国高等职业教育而言，必须建立专业课 术人才所需海上货物运输的定位需要 ，把整个课程 程 的能力培养模式 ，以行业组织制定的职业能力标 内容分为三个模块 ：模块 I——海上货物运输基础 准和国家统一 的证书制度为依据 ，根据产业需求、 模块，模块 Ⅱ——杂货船运输模块 ，模块 Ⅲ——其 就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程 的具 他各种专用船舶及特殊货物运输模块。其 中模块 体实施内容。在知识领域 ，基础理论以必需、够用 I包括船舶基础知识、货物基础知识、船舶稳性、船 为度 ，以掌握概念、强化应用为重点，专业课教学强 舶吃水差、