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行政管理专业（开放专科） 《社会调查研究与方法》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 本课程是中央广播电视大学公共管理类（行政管理专业）专科教学阶段的必修课。 开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。 目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。 二、先修课要求 要求学生具有一定社会学、政治学、统计学等背景知识。 三、课程的教学基本要求社会调查研究方法课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重操作技巧的传授和实践能力的培养。理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。 四、教学方法和教学形式建议 （1）自学。考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。 （2）面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。 （3）实践课。社会调查研究与方法是实用性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形式。实践课能够在一定程度上检验学生自学和面授辅导的效果。（考虑到电大学生比较分散，故此种教学形式可根据实际情况进行相应的调整。例如可由学生根据自身情况选择研究题目，教师分别监督指导等）。 五、课程教学要求的层次 第二部分 学时分配 本课程4学分，课内学时72小时，开设一个学期。 4次（指导教师参加）。具体教学安排如下（仅供参考）。 章节 教学内容 课内学时 IP课件 作业 小组讨论 导论 导论 5 1 第一章 社会调查研究的内容体系 5 1 1 第二章 前期工作 5 1 1 3 第三章 概念的操作化与测量 5 1 1 第四章 抽样 5 1 1 第五章 文献法 5 1 1 3 第六章 问卷法 6 1 1 第七章 访谈法 5 1 1 第八章 观察法 5 1 1 3 实验法 5 1 1 资料整理 5 1 1 第十一章 资料分析 5 1 3 第十二章 调查报告 6 1 复习 5 合 计 12 12 12 第三部分 教学内容 导论 （一）教学内容 一、社会调查研究的概念与基本特征 二、社会调查研究的对象 三、社会调查研究的目的和作用 四、社会调查研究的沿革 （二）教学要求 了解：社会调查研究的目的及作用；社会调查研究的发展过程；各个时期代表人物和代表成就 掌握：社会调查研究的概念：内涵与外延；社会调查研究的特征；社会调查研究的对象：社会的三个基本要素和调查研究单位。 重要名词：社会调查研究 第一章 社会调查研究的内容体系 (一) 教学内容 一、社会调查研究的理论和方法 二、社会调查研究的类型 三、社会调查研究的程序和原则 （二）教学要求 了解：描述型研究和解释型研究；横剖研究与纵贯研究（趋势研究、同期群研究、追踪研究）；定性研究和定量研究。 掌握：社会调查研究的基本理论和基本方法；定性研究和定量研究；普查、抽样调查和个案调查；社会调查研究的基本程序；社会调查研究的基本原则。 理解：典型调查 重要名词：定性研究；定量研究；普查；抽样调查；个案调查 第二章 前期工作 （一）教学内容 一、调查研究课题的选择 二、概念、命题、假设的提出 三、探索性研究 四、制定总体方案 （二）教学要求 了解：社会调查研究准备阶段的工作内容；方案设计可行性研究的方法；方案设计中应该注意的问题。 掌握：课题选择的原则和方法；概念、变量、命题、假设的定义与类型；变量间的关系；探索性研究的目的与方法；调查研究方案的主要内容。 重要名词：变量、命题、假设、探索性研究 第三章 概念的操作化与测量 （一）教学内容 一、概念的具体化和操作化 二、测量方法的确定 三、测量的信度和效度 （二）教学要求