浅谈高等数学教学中的分层教学.pdfVIP

第 12卷 第 5期 重庆科技学院学报 自然科学版 2010年 10月 浅谈高等数学教学中的分层教学 吴 波 韩 雪z 1．南京财经大学，南京 210046；2．南通纺织职业技术学院，南通 226001 摘 要 ：深入探讨高等数学分层教学的必要性，从学生分层、施教分层、作业分层、评价分层这四个方面提出了相关 分层教学实施 的具体措施和建议 。 关键词 ：高等数学；教学改革 ；分层教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1980 2010 05—0187-02 如果将整个社会比作一棵参天大树 ，名 目繁多 了真正提高大学生的数学素质，改变高等数学教学 的各门学科是它的树枝，而高等数学就是它的树干。 的现状是迫切 的，也是必然的。 这个粗浅的比喻，形象地说 明了高等数学是其他各 2 分层教学的实施 门学科的基石。高等数学学时多，覆盖面宽，影响面 广，其地位可以说是重中之重 。在高等数学教学中， 在实际工作 中，笔者从学生分层 、施教分层 、作 学生的差异是客现存在的，教学活动只有面 向学生 业分层 、评价分层这4个方面去实施分层教学。 的客观差异并有针对性地采取措施 。才能促使全体 2．1 学生分层 学生得到最好的发展。为使有差异的学生都学有所 我们把学生的学习 目标分为3层 ：基础性 目标、提 得 ，分层教学已成为高等数学教学改革关注的