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初中语文阅读——记叙文阅读详解 记叙文阅读突破方法 整体感知 写什么 为什么写 怎么写 辨析句子所运用的修辞及作用 比喻：生动形象 拟人：人格化、生动化、形象化 排比：增强语言气势 反问：加强语气 反复：强调 对比：突出其中一个 对偶：句式整齐、结构合一 夸张：极力地表现 理解词语的语境意及作用 词不离句、句不离文 理解句子的深层含义 理解句子在文章中的作用 1、内容上：从句子表现的句意和与主题的关系分析考虑 2、结构上：从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 把握文章内容，概括文章主题 找到文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题 从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、情感，从中找到作者要表达的主题思想。 理清文章脉络，把握顺序 线索 顺序 品味语言 字词含义——考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据词语前后语句的内容来推断。 词语妙用——解释词语在语境中的含义；结合语境和主题来答词语的表达作用；体现词语的准确性或生动性。 哲理性语句的深层含义——抓中心词，体会词语的深层含义或中心意义。 表达方式的作用 描写的作用 景物描写：景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，散文景物描写是直接表达作者的思想感情或主题的。 人物描写：外貌、神态、动作、心理、细节；突出人物的思想性格。 议论的作用——揭示主题 抒情的作用——作者的思想情感倾向 谈感受 （一）谈感受的对象 对描写对象 对人物情感 品味富有表现力的语言 对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问 （二）解题关键 1、能准备读懂原文的含义和作者的思想情感。 2、要有自己明显的观点和态度，不能模棱两可。 3、答题时语言要流畅，不能出现语病，语言要有层次性。 有关记叙文 定义 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 特点 记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。 小结 1．记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2．记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。 3．记叙文的线索： （1）.以时间转移为线索 （2）.以一人为线索 （3）.以一事为线索 （4）.以一物为线索 （5）.以感情为线索。 4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。 5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。 7．记叙文的语言的特点：准确，生动。 8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 总结 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式： (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分 2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答 在结构上：总分总 文段在开头：总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目 文段在中间：承上启下、照应上文、引起下文、 文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题、。 补充 写童话常用的表达方式是记叙，但也可以辅之以其他表达方式来写。 记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。 （一）、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 （二）、记叙文的分类： 从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。 从写作对象的不同，可分为四类： 1.写人的记叙文； 2.叙事的记叙文； 3.写景的记叙文(即散文)； 4.状物的记叙文。 （三）、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起