基于建构主义理论的虚拟学习社区平台的搭建.docVIP

基于建构主义理论的虚拟学习社区平台的搭建 <P>基于建构主义理论的虚拟学习社区平台的搭建</P> <P>摘要:虚拟学习社区是以建构主义理论为基础,多种网络信息技术相结合的在线教学环境。本文分析了虚拟学习社区建构主义理论,研究其体系结构,并对虚拟学习社区平台的开发进行阐述。 <BR>　　关键词:虚拟学习社区;建构主义理论;资源建设 </P> <P>　　Virtual Learning Community Platform Structures Based on Constructivist Theory <BR>　　Wang Shunye,Meng Deguang <BR>　　(Department of Computer Langfang Teachers College,Langfang065000,Chian) <BR>　　Abstract:Virtual Learning Community is based on the theory of constructivism,and is a online learning environment with modern network information techniques.On the basis of analyzing the theory of constructivism,the article explains the architecture.Finally. the article also presents the building the Virtual Learning Community Software <BR>　　Keyword:Virtual Learning Community;Theory of Constructivism; <BR>　　Resource building <BR>　　一、引言 <BR>　　随着信息技术和互联网的迅速发展和广泛普及,虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习平台。我国虚拟学习社区兴起相对较晚,而且形式多样,处于探究或初步构建阶段。 <BR>　　本文所指的虚拟学习社区是以建构主义理论为基础,基于计算机信息处理技术、网络资源共享技术、虚拟现实技术和多媒体信息展示技术的新型在线学习支撑平台,学习者通过网络获取知识、讨论交流、协作学习、发展智慧。 <BR>　　二、建构主义理论 <BR>　　虚拟学习社区本身要求突破学习空间和时间局限性,突破传统的教与学模式和传播模式,因而在其构建过程中,要着重使其教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习协作化和环境虚拟化,注重其交互性、网络性、实时性、实用性和综合性的特征。 <BR>　　虚拟学习社区是以建构主义理论为基础的,建构主义所主张的学习理论具有以下三个特点:①学生是学习的主体,学习是学生对知识的主动构建过程,不是对知识的被动接受或吸收;②认知是学生用来组织经验世界的,不是用来发现本体现实的;③知识是学生与他人经验交流的过程,是经由磋商与和解的一种社会建构。 <BR>　　基于建构主义理论的虚拟学习社区研究重点主要体现在以下三点: <BR>　　(一)学习支持体系 <BR>　　学习支持体系是以建构主义理论为基础并以网络资源共享、虚拟现实等技术为依托而构建的以学习者为中心的学习体系。这种体系为学习者提供个性化的互动学习资源,同时注重培养学习者资源搜索能力、资源组织能力、共享能力。学习者和助学者的地位与以往的教学过程不同,学习者是主体,由以往的被动接受者转变为知识主动获取和构建者,同时也可作为助学者帮助其他学习者构建知识,而助学者由以往的主体转变为学习开展的组织者、引导者和管理者。学习支持体系格外关注学习社区资源建设,关注学习目标设计,学习社区共同体的形成,适应成员个性化学习需要的工具以及交互学习环境的营造等方面。 <BR>　　(二)交互环境建设 <BR>　　网络环境下的学习活动包括学习者与学习者、学习者与助学者、学习者与学习环境之间的交互,交互环境促进各元素之间的沟通和合作,从而使学习者在共享性的学习活动中共同构建知识。 <BR>　　交互环境的本质是让参与人员借助同步、异步的通讯方式展开教与学的交互活动。为提高虚拟学习社区中认知临场感、教学临场感和社会临场感,在交互环境建设中应充分运用搜索引擎、数据挖掘、RSS、Wiki、Blog、BBS、Email、QQ、MSN等技术,以达到与现实相同甚至更优的教学效果。 <BR>　　(三)社区资源建设 <BR>　　随着交互的深入和学习范围的拓宽,交互的主体可能所需要的资源越来越多,因此,助学者应及时高效的开发充足的学习资源,与学习者共同构建的动态学习资源