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检影说课 医学技术系刘 宁 一、设计分析 客观验光最有代表性的是检影验光 2、本次课程目标 二、内容设置依据与标准 三、学生学习情况分析 三、学生学习情况分析 四、教学过程构思及微观设计 三大难点的讲授 工作镜 在无穷远检影MI，所以被检者眼前放置一透镜可解决。 焦距与检影距离一致。 逆动 顺动 中和 操作图1 操作图2 5、总结讲授 时间分配 * 检影 说课 设计分析 内容设置依据与标准 学生学习情况分析 教学过程构思及微观设计 理念、思路总结 说课构思 客观验光 主觉验光 功能性测量 综合调整 1、教学中的定位及作用： 科 学 验 光 教学目标 独立、严谨、探索的工 作作风和职业精神 能力目标 态度目标 1.独立熟练操作各种 真实眼检影 2.获得职业资格 1.定义及分类 2.结构及操作（重点） 3.原理及评价 内容设置 简化理论 ， 着重实操 教、学、练 相结合 提高学生兴趣， 规范操作 05版B班 教学大纲 高等教育出版社 《验光技术》 通过职业 资格考试 学生质量 良莠不齐 减少理论 加强实操 学生初次 接触专业课 课程抽象 不易理解 针对以上情况采取以下方法： 教、学、 练的组织 变抽象为 形象教学 难点原理 集中突破 相互检查演练 模拟职业考试 小组课 技能实训指导 个别课 重难点技术要领掌握 实习 组织与安排 教 学 练 课外提高 实训课接受技能掌握指导 课堂学习 校外见习 开放式实验室 强调将学生的学习与实践活动相结合。 重视对学生的传授、指导和交流。 使学生的技术能力获得全面的培养 考核 集体授课：针对性理论课教学；技能阐述；共性问题。 学生质量 良莠不齐 减少理论 加强实操 学生初次 接触专业课 课程抽象 不易理解 针对以上情况采取以下方法： 教、学、 练的组织 变抽象为 形象教学 难点原理 集中突破 首先提出科学的学习曲线 认识及操作检影镜 本次课难点的讲授 重点的检影步骤讲授及操作 总结讲授 时 间 分 配 安 排 以学生为主体，尊重个性，因材施教；强调“先仿后练”，强化技能训练；注重素质与能力培养，提高实操能力。 简化理论，突出操作；遵从由抽象到形象，由浅入深，由易到难的学习曲线；科学的安排教、学、练；分散难点、各个击破来解决相关的技术问题。 理念 达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名有经验的验光师。 思路 五、理念及思路的总结 了解仪器结构 熟练使用仪器 检影应用 模型眼 成人眼 儿童眼 学习曲线 运用光学知 识，解析检 影的基本 原理 通过分析调 节，掌握检 影的工作镜 原理 形象动画表 现抽象的检 影映动 职业考试 结合实践 反复教学练 细化演练 理解原理 规范步骤 检影的 掌握 注意事项及评价 再次强调学习曲线 难点重点的总结 课程目标的达成及提问 布置与教、学、练相关作业