中山大学设备与实验室管理处陈 敬德2014-10-25课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 中山大学设备与实验室管理处 陈 敬 德 2014-10-25 仪器共享与实验技术队伍建设的若干思考 一、关于仪器共享 二、关于队伍建设 报告提纲 1、关于共享体系的构建 2、关于使用效益的评价 3、关于测试质量的控制 一、关于仪器共享 1-1 关于共享体系的构建 虚实结合 分层构架 软硬兼施 实体仪器平台：校级、院级、实验室级 相对集中、统一管理的公共平台，最有利于实行仪器开放共享 虚拟服务平台：仪器共享管理信息系统 应兼容各级各类实体平台的个性化管理要求 虚实结合 校级顶层平台：仪器共享服务的统一门户 对用户、信息、财务实现统一管理 对外信息交互 院级服务平台：仪器共享管理服务的主体 仪器信息维护，预约和使用管理，计费管理 …… 分层构架 校级顶层平台 中山医学院 校内其它管理系统、CERS中心等 测试中心 仪器中心 药学院 动物中心 P3实验室 公卫学院 同位素室 生科院 工学院 其它单位 南校区 东校区 中山大学仪器共享系统分层架构图 软件：各种功能模块 需大量人工录入信息，效率低，易出错 硬件：各种门禁、授权控制器、视频 用户识别与权限控制 自动采集和记录仪器使用信息 实现实时管理、远程值守 软硬兼施 实行仪器共享的最终目的什么？ 用好仪器，充分发挥应有作用 1-2 关于使用效益的评价 怎样才算用好了仪器呢？ 评价指标：使用机时、人才培养，成果产出，服务收入，功能开发…… 合理性？可操作性？ 1-2 关于使用效益的评价 使用机时 — 仪器千差万别，跨类比较机时多少欠合理 即使同类比较，也未必“机时高＝效益好” 成果产出 — 有明显的滞后性 准确统计难度大，尤其对外共享的产出 涉及多台仪器时，难以区分贡献的权重 1-2 关于使用效益的评价 优质的仪器资源，需要有优质的用户 好鞍要配好马，好钢要用在刀刃上 没有优质的用户，难以产生高水平的成果 不考虑仪器使用水平而简单追求高机时，有时可能是一种更严重的资源浪费！ 1-2 关于使用效益的评价 一个未得到足够重视的问题： 测试质量！ 仪器工作状态是否正常？ 测试结果是否准确可靠？ 实验过程是否可以溯源？ 实验数据是否可以重现？ 1-3 关于测试质量的控制 缺乏专职实验技术人员，仪器维护和操作大多依靠研究生 多数仪器日常缺乏规范的校验/校准，实际工作状态堪忧 实验过程（样品制备、仪器操作、实验记录、检验报告、数据处理等）各种操作缺乏专业性和规范性 实验原始记录不完整，实验过程难溯源，实验数据难重现 测试结果的准确性和可靠性缺乏有效保证 实验结果分析和图谱解析能力欠缺，出现误读、错解现象 在测试质量缺乏有效保证的情况下，仪器使用机时越高，潜在的问题可能越严重！ 高校实验室现状 1-3 关于测试质量的控制 影响测试质量的主要因素 实验室管理的规范性 实验人员的技能水平 仪器设备的工作状态 实验环境条件的控制 测试质量控制的关键在于： 实验室管理的规范性 实验人员的技能水平 仪器设备的工作状态 实验环境的条件控制 人 1-3 关于测试质量的控制 二、关于队伍建设 存在问题 整体素质不高，年龄、学历和职称结构不合理 知识结构老化，技能水平偏低，高端人才匮乏 缺乏职业发展信心，积极性不高，队伍不稳定 难以完全适应高校事业发展需要，短板和瓶颈效应日益凸显 工作目标：建设一支规模适度、结构合理、相对稳定、素质高、技术好、富于创新、保障有力、职业化、专业化的实验技术队伍，为学校各项事业发展提供可靠支撑 二、关于队伍建设 用好现有人才：优化队伍结构，提升职业信心和工作热情 稳定骨干人才：改善人员待遇，解决发展空间和晋升通道 引进关键人才：明确引进渠道，树立标杆，带动整体提升 激励创新人才：表彰奖励先进，激励创新，提高技能水平 培养未来人才：增强后备力量，保证队伍可持续良性发展 工作思路 设置关键技术岗，实施高端技术人才引进 设置关键技术岗位（副高、正高） 将高端技术人才引进纳入学校“百人计划二期” 制定适应岗位实际和工作特点的考核评价机制 解决出路、优化结构 工作举措-1 加强人员培养培训，强化实验室能力建设 境外：国家留学基金委境外进修培训项目 国内：设立专项基金，鼓励国内进修学习 校内：开展实验技能培训与实验室间比对系列专题活动，完善测试质量保障体系建设 2013年，两个学院实验室参加全国高校实验室间分析测试比对活动，在与一众CMA认证实验室的PK中取得可喜成绩 工作举措-2 加强后备人才培养，谋求可持续发展 举办“大型仪器测试与维护”工程硕士班 建立后备技术人才培养基地（测试中心） 2014年首批10名学生毕业，4人留校 工作举措-3 做好仪器开放共享工作，是高校每一位实验室工作者的当然使命，责无旁贷 追