复式条形统计图69024.docVIP

复式条形统计图 【教学理念】 复式条形统计图的教学是在单式条形统计图的基础上进行教学的。本节课的教学试想打破传统教学手段充分利用现代教学媒体组织教学。根据新课标、教材和学生，做了如下思考： 立足双基，注重发展。 在确定目标，力图体现“立足双基”、“以发展为本”的教学理念。本节课所要完成的知识技能目标是“认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形统计图补充完整；能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。”在注重学生对知识认识的同时，关注学生情感的体验和独立思考，合作交流等方面的发展性领域目标。让学生通过操作、观察、分析、比较、讨论、思辨等教学活动，培养独立思考和合作交流的精神，努力促使学生在知、情、意、行诸方面得到和谐发展。 创造性的使用教材。 我们系统了解教材的体系后，结合学生的实际对教材内容进行调整、加工和补充。我们利用“做校服”这一现实并和学生生活亲近的题材作为教学材料；练习内容与现实生活相联系，并利用学生单元测试成绩作为课题研究的对象。充分体现数学与生活的密切联系：数学源于生活，应用于生活。 打破传统教学手段，充分利用现代教学媒体组织教学。 复式条形统计图在以往的教学中，都是手工制图。本节课，我们采用网络课的形式进行教学，目的是依托网络资源优势，让学生用电脑制图，采用网络学件学习作图方法，每个学生可以根据自己的状况，自主控制学习的速度，还可以重复播放，充分体现了学生的自主学习。 【教学内容】 教学目标 知识与技能目标 认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形统计图补充完整。 能对统计图进行简单分析，并根据已知数据作出合理预测。 过程与方法目标 通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集和整理数据的能力。 经历统计的全过程，进一步理解统计的意义和方法。 情感、态度、价值观目标 体会数学与生活的密切联系。 通过比较四年级两个班的数学成绩，树立“比、学、赶、帮、超”的学习精神。 教学重难点 重点：能把简单的复式条形统计图补充完整，并分析统计图。 难点：根据已知数据作出合理预测。 教学媒体选择与应用设计 将复式条形统计图这一传统教学的内容以网络课的形式进行教学，目的是依托网络资源的优势，提供大量的统计分析材料，进行信息技术与数学学科的整合，发挥网络技术的强大功能，让学生经历统计的全过程。 为此，我们设计了专题学习网页，主要包括以下版块： 复式条形统计图；2、小课题研究（两班数学成绩）。 教学过程 创设情境，感受统计与生活的密切联系。 同学们已搬进了新学校，学校决定：明年，1～5年级的同学要定做春季校服。学校把统计的任务交给大队长。出示大队长唐曦悦制作的各年级的总人数的条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的。 我校1~5年级人数情况统计图 （设计意图：这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形统计图的学习作好铺垫。） 设置悬念，认识复式条形统计图的重要性。 唐曦悦带着这张统计图向张校长汇报工作。 张校长说唐曦悦搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？学生联系生活实际很容易想到，春季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。 出示第二张搜集的数据（包含1～5年级男女生人数），追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种直条表示两种不同的数量是不行的，解决这个问题就需要制作“复式条形统计图”。 （设计意图：这里让学生在认知的冲突中思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满了一种问题意识。） 借助网络学件，自主学习复式条形统计图。 教师出示复式条形统计图，观察它和单式条形统计图的区别。 我校1~5年级男女生人数情况统计图 那么究竟怎样制作这张图呢？这里借助一个网络学件flash动画，学生自主学习，观察作图的顺序和方法。学生小组交流讨论学习体会。重点强调图例的作用。 （设计意图：这个环节充分发挥网络的优势，学生通过网络学件学习作图方法，每个学生可以根据自己的状况，自主控制学习的速度，还可以重复播放。这样就克服了传统媒体教学中，教师在大屏幕上演示，所有的学生以同样的进度学习的局限性，充分尊重学生个体差异。以小组讨论汇报的形式，培养学生合作交流的能力。） 分析统计图，总结复式条形统计图的优势。 制作条形统计图的目的是为了直观地获取信息，分析数据。从图中你能获得哪些信息？小组讨论、汇报。（各班男女人数不同等信息）由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。紧接着出示两个练习： 某服装商场第四季度西装和羽绒服销售情况统计图（缺少图例）。 让学生补充图例，学生从冬天羽绒服卖得较多，并随着气温的降低，销售量逐渐提高，可以分析哪一种直条表示西服，哪一种表示羽绒服。 2、某超市甲乙两种品牌的果汁饮料第一季度销售情