2015版人教版信息技术第五册第12课《修饰wps文稿说课稿》.pptVIP

修饰演示文稿 修饰演示文稿 一、 教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、 教法与学法 五、 教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 六、板书设计 七、预期效果 * 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法与学法 五、教学过程 六、板书设计 七、预期效果 《修饰演示文稿》是重大版《初中信息技术》八年级下册第一章《多媒体演示文稿的制作》第二节的内容。这一章主要介绍了如何用PowerPoint、WPS等软件制作有文字、图片、声音、视频和动画等组成的多媒体作品。在学习本课之前，学生已经初步具备PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说是原有基础上的一个再提高，讲解如何对演示文稿进行修饰，使其更直观、精美。本节课的内容既可以提高同学们对PowerPoint等软件的操作技能，还可以提高同学们审美能力和对信息的综合处理能力。 ①学会对演示文稿中的文字进行修饰； ②掌握为演示文稿设置背景、使用配色方案修饰幻灯片的的技能； ③掌握对幻灯片母版进行设计。 通过教师演示并讲解，学生自学、小组合作学习掌握对幻灯片背景的设置方法；并通过对“重庆的资源”演示文稿的个性化设置将课堂中学到的知识应用于实际，将知识内化成个人技能。 ①培养学生关注社会，了解家乡的积极性，增强学生保护环境热爱家乡的意识； ②培养学生团结协作、认真学习的态度和探索新知识的兴趣； ③通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力，提升学生的成就感。 掌握修饰演示文稿的基本方法（修饰文 字、背景设置、配色方案、幻灯片母版 的设置） 教学的重点 增强学生对信息的综合处理能力 教学的难点 教法 任务驱动法 情景创设法 分层教育法 教师演示法 学法 小组合作法 实践探究法 自主学习法 互动交流法 对比分析，激发兴趣 我的演示文稿我做主 成果展示，激励评价 经验交流，取长补短 课外延伸，完成构建 展示两件主题相同， 效果不同的演示文稿， 让同学们找出他们的 不同之处，说出喜欢 哪个演示文稿。 教师活动 1.对比分析，激发兴趣 展示不同效果的演示 文稿，学生观察对比， 让学生明白对演示文 稿进行修饰的必要性， 激发起学习兴趣 设计意图 任务一：修饰演示文稿中的文字 任务二：幻灯片背景的设置 任务三：配色方案 任务四：幻灯片母版的设置 2.我的演示文稿我做主 2.我的演示文稿我做主 任务二：幻灯片背景的设置 请同学参照教材上的操作提示，为“重庆的资源”演示文稿中的幻灯片选择自己喜欢并认为合适的背景。 设计意图 加强学生的自主探究的能力，通过自己设置演示文稿的背景，提升学生的审美能力，教师展示学生作品，肯定他的学习，增强学生自信，使其踊跃的参与到学习中来。 2.我的演示文稿我做主 任务三：配色方案 提出问题：如何把文本框中的文字全部变成黄色或其他颜色？ 设计意图 教师演示后学生动手操作，巩固了学生对这个知识技能的掌握。 2.我的演示文稿我做主 任务四：幻灯片母版的设置 步骤：单击“视图”—“母版”—“幻灯片母版”。就可以打开幻灯片母版视图窗口进行编辑。 设计意图 培养学生小组协作，动手操作能力。教师再演示操作流程，加深学生对操作技能的掌握。 让学生进行小组内互评。教师让学生上台展示自己所做的作品，让学生讲解自己做这个作品的意图。并让其他小组的学生对这个作品做出评价。教师也作相应的点评。并对得星最多的小组和优秀个人进行奖励。 学生自评、生生互评、师生共评。通过作品的交流评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。 3.成果展示，激励评价 请同学们来谈一谈今天学到和收获了些什么？并谈一谈自己在美化自己作品时的一些小技巧。 知识回顾，加深学生对知识的记忆与掌握，同时交流自己的经验与大家共享，让大家共同体会学习的乐趣。 4.经验交流，取长补短 课后练习：使用对比有趋势走向的图表，并尝试使用设计模板制作更加精美的演示文稿 拓展学生思维，激发学生的求知欲 ，为下节课做准备 4.课外延伸，完成构建 1.2.2修饰演示文稿——方法与工具 一、修饰演示文稿中的文字 二、幻灯片背景的设置 三、配色方案 四、幻灯片母版的设置 由于学生的计算机基础参差不齐，所以我进行分组学习，每个小组都分配均匀，这样通过小组合作互助，既能减轻教师的负担，还能增强学生在教会别人时的成就感。 运用所学知识，并把所学知识与实际生活相联系，真正实现了学以致用，并在运用的过