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我国的行政区——说课稿 【教材分析】 《我国的行政区》是《品德与社会》第二册第三单元第一课。这一课的教学内容安排在《生我养我的地方》这一单元之后，《人类共同的家园》这一单元之前，意图是想让孩子们从生活成长的地方走向《东西南北中》，开阔眼界，了解祖国的一些地理知识，并感受祖国的地大物博，从而激发他们热爱祖国的思想感情。同时，也为走向世界、认识地球打下基础。 【设计理念】 新课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，这堂课的设计中，我主要是引导学生用自己的眼睛认识祖国的34个省级行政区的名字、形状以及地理位置，用自己的心灵感受祖国的地大物博、美丽富饶，用自己喜欢的方式研究中国地图。 【教学目标】 鉴于以上两点认识，我把本课时的教学目标定为以下三方面： 认知目标：了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称，并大致了解方位。 能力目标：1、初步学会读地图，上北下南，左西右东，会找相邻的省级行政区。 2、根据“文化菜单”找相应的省级行政区，并将文化菜单粘贴到地图上。 情感目标：1、感受祖国的地大物博，激发民族自豪感。 【教学设计】 下面我将简要说说如何根据“文化菜单”找相应的省级行政区这一活动过程。 找一找，贴一帖 首先将全班同学按座位分四个大组，发给每个