历史教学法绪论.ppt

第一章 绪 论 江苏教育学院历史系 高师历史学专业的基本任务，是培养中学历史师资。作为一名合格的中学历史教师，除了要掌握必需的史学理论、史学知识、史学方法外，还必须具有从事中学历史教学工作的业务能力。 任何工作都是有规律可寻的。进行中学历史教学，也要掌握基本的教学理论、教学规律和教学技能，熟悉历史教学问题的研究现状，将来遵循规律顺利地开展教学活动。 20世纪二三十年代曾有人认为，一个人倘具有某种专长的知识就可以成为教师，教学原理并无秘诀，因而认为教育科目之训练俱在可废之列。 后来，通过教育界反思讨论，人们认识到“学者未必良师”。现在，国际上许多国家主张：“正如律师和医生的专业课一样，凡要当教师的都应首先学好教育类课程”。 加强历史教学研究是中学历史教学现状的要求。中学历史教学状况目前仍然不容乐观。基于考试指挥棒的作用，有的地方初中升高中不考历史，历史教学就自然比较马虎，甚至干脆取消历史课；有的地方虽然排上了历史课，但实际是应付上级检查，形同虚设；有的由语文、数学等科教师附带上点历史课，高中的历史教学主要瞄准高考，完全是应试教育。 掌握了丰富的历史知识，应该怎样传授才能收到好的教学效果？实际上很大程度上取决于教师的教学方法和教学技能。有的是“一学就会”，有的要费很大功夫才能学到手的。 例如，写教案（教学设计）时如何提炼教材、如何组织教材，讲课时如何提高教学语言水平，如何灵活