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开展普通话口语训练，打好学生语文基础 蒙国宽 (桂平市大洋镇第一中学，广西桂平537214) 普通话是中国各族入民的共同语言。说好普通话、用好规 练，拓展延伸，学用结合，扎实课堂练习，使师生都在学习中 范字是《宪法》对公民的要求，是提高语文教学质量的有效途 得到提高。 径。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是 2．以语文教学为中心，拓展训练领域。 现代公民的必备能力。”开展普通话口语训练实验，提高学生 语文课程课标指出：“鼓励学生在各科教学活动中以及 的听说读写能力。提高学生的语文综合索养，可为学生的人生 日常生活中锻炼口语交际能力。”我们可利用语文教学的各 打好坚实的语文基础。 个环节有意识地培养学生的听说能力。一是把阅读教学与口 一、学好普通话。夯实语文之基 语交际结合起来。开展课前5分钟演讲活动，锻炼学生的口语 我国是一个多民族、多语言的国家。有螳地区方言盛行， 技能，进行口语训练：在课文学习中通过品词品句学语言练 在中学还没有真正形成在公共场合说普通话的风气。学生作 说话；在评价中学习文明交往。可以说语文学习中口语训练 文用语不规范。语文素质不高，语言文字的应用现状与社会发 的机会无时不在，教师要充分挖掘教材资源，关注三维目标， 展的要求相比．还存在滞后现象。 落实听说读写能力训练。在课堂上营造宽松的教学氛围，让 “解放嘴巴．使学生能谈”是著名教育家陶行知提出的刨 学生无拘无束地交流讨论。充分发表自己的见解。二是把作 造力“六解放”之一。只有一个入学会在公开场合发表意见．才 文教学与Lj语交际诫练结合起来。作文教学应坚持先说后写 能表达其思想。学生学好普通话就获得了～把进行有效交际 一的原则，把提高学生“说”的能力贯穿教学始终，让学生想说、 的钥匙，学会了如何跟人很好地进行言语沟通．学会理解和运 会说和乐说。 用祖国的语言文字，这就是语文教学的目的。 3，构建开放的教学模式，口语训练与生活衔接。 目前．“双语“教学实验夯实了学生的英语基础．但却削弱 生活是学生学习语言的沃土．是学生“语文一致”(叶圣陶 了母语学习。学生的语言表达能力不强，尤其是作文难的现象 语)的”实践基地”。构建开放式的普通话口语训练课堂教学模 仍然得不到改善。一些大学生英语考过了六级、八级，但简单 式，把生活中的话题引入口语教学中。可增强口语训练的趣味 的中文写作却磕磕巴巴。其实方言Ⅸ学习规范的语言——普 性、实用性。在校内，教师可开设兴趣小组活动．给学生提供口 通话。其难度不亚于学英语。如受地方话的影响。不少学生的 语表达的舞台，柯造口语调缘场．让朗读、演讲比赛、校园广 普通话词汇不够规范．语音不够标准．尤其是语调、语序力．面 播、小记者、故事会等师生喜闻乐见的活动成为师生展示普通 明显带有方言特色。这些都严重影响了学生的语言表达，影响 话特长的阵地。同时有意识地引导学生走出校园，走上社会， 了作文教学效果。但学好普通话，没有专门的语音训练，单靠 进行参观、访问、采访等，在实践中锻炼口语。如组织学生通过 语文课学习显然是不够的．方言区学习规范的语言必须开展 采访、调查等形式开展几个“一”活动：了解一个名人．熬悉一 专门的普通话勘Il练，让学生会说普通话，让学生在掌握普通话 个特产，参观一个景点，做一回导游，再通过班会课、课外活动 知识的基础上，提高语言能力。开展《初中普通话【J语训练》实 课交流展示，让学生在实践中提高口语表达能力。还可以把口 验，补充语文课程的不足，进行系统的普通话训练．是学习规 语训练与家庭活动结合起来．如重大节日向长辈问好，互相祝 范语言，打牢语文基础，提高交际效率