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5、我的童年 季羡林 学习目标： 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 学习目标一： 掌握生字词、识记文学常识 自学指导一： 一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。 二、完成自学检测一 自学检测一： 季羡林（1911—2009）山东临清人，字希逋（bū）又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。 诞（dàn）生 孤苦伶仃（líng dīng） 教谕（yù） 腌（yān）咸菜 龙肝凤髓（suǐ） 私塾（shú） 蹿（cuān）房越脊（jí） 椽（chuán）子溺（nì）爱 光大门楣（méi） 琐（suǒ） 发酵（jiào） 浑浑噩噩（è） 学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。 自学指导二： 一、读课文，四人小组合作，探讨问题: 1、作者从哪些方面回忆了自己的童年生活？ 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 二、完成自学检测二 自学检测二： 3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 自学检测三： 1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 自学检测三： 作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？ 1、作家作品 自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。 2、给加点字注音(结合《学案》探新知1） 3、词语解释(结合《学案》探新知2） 1、作者从哪些方面回忆了自己的童年生活？ 家庭状况、贫苦生活、学习识字、远离故乡。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 作者的童年可以说是苦难的童年。①出生在最穷的村中最穷的家庭；②家境异常贫穷，眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头；③家徒四壁，没有一本书，连带字的纸条子也没有；④六岁就离开母亲，饱尝思念之苦。 联：作者的童年生活中有没有快乐的事情？请简要概括。 ①得到举人太太给的白面馒头，是“我”每天最高的享受，最大的愉快； ②跟着对门的宁大婶和宁大姑去拾麦子或者豆子、谷子； ③和小伙伴一起打枣、捉知了、摸虾。 归纳： 文章表达了作者对童年生活的珍视，蕴含着生活的艰辛、小伙伴的友情、远离故乡思念亲人的酸楚等复杂的感情。 1.请你写出几句描写童年的古诗词。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 —— 杜秋娘《金缕衣》 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书》 少年不识愁滋味，爱上层楼。 —— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 贫苦生活 我 的 童 年 远离故乡 珍视童年生活 感情复杂真挚 终生受用不尽 家庭状况 学习识字 语朴情醇