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游戏中学习2 讲课人：群老师张岩 时间：2013年3月11日11：30 ????今天接上次培训数学内容继续分享幼儿数学中的抽象符号如何形象化，我以文字形式跟大家沟通，主要两大部分，一是符号形象化，另一个部分是如何让数学变得好玩不枯燥，孩子愿意接受。一、具体形象化????孩子还小理解能力不是很到位，所以对于数学来讲，首先要做的就是，如：数字:8，很多孩子写8习惯把8写成上下两个0，上面画个圈下面画个圈就是8，其实就是孩子把8理解成这样的记住了，孩子写不好正确8的笔顺就动了小脑筋，这个只能手把手慢慢教了。对于6和9，先认识数字6 ，拿出所有6个的东西，如6个苹果、6个球、数字6，今天认识6个苹果，点数，明天认识6只鸭子等，都是帮助孩子去理解数字6的含义，然后什么是6，观察6长什么样子像什么，手指在6上面描画，至少用一周的时间，去帮助孩子理解消化6，用生活中的，孩子的各种感官去丰富孩子的认知，很多大人教孩子看图片写6 ，但孩子只会说，不懂6的真正含义，这也是为什么让孩子数数可以，但是拿出一定数量的相同物体，孩子说不上来的原因，等孩子掌握6 ，在学习9 ，不然知识混淆，不牢靠才会这样，小班的孩子一定要做前书写训练，不要马上就让孩子拿笔写东西，那样孩子掌控不好力度，你会发现孩子握笔很用力，前书写准备-----就是训练孩子手部小肌肉的发展，对力的控制的度，控制抓握，即书写的前期准备，蔡伟忠示范班的孩子，在小班会用到蔡老师为孩子准备的训练玩具: ?这样的玩具（仙人掌拼图）,适合孩子去锻炼,小班的孩子如橡皮泥、剪纸、串珠都可以，但是效果最好的还是拼图类，以为这属于一个动脑的过程，拼图里面的图案和抽象符号是帮助孩子学习解除数学的很好用具，专门帮助孩子认识理解抽象符号的拼图，所以孩子一定要在玩的情况下，才会专注快乐的去接受一些知识，而这时的效果恰恰是最好的，示范班孩子学习数学都是自愿快乐的去接受的，不是坐在那里等老师来说这是6你们要记住，数字本身就是抽象符号，孩子如何理解很重要，上次讲的是一定要先丰富认知经验和动用各种感官,扎实基础不混淆，这次就是实际操作技巧和方法了，我分享一下蔡老师是怎样教孩子数学的，蔡老师每次都是先跟孩子沟通交流，跟孩子做朋友，然后一起玩，在玩的时候就把知识教给孩子了，具体方法就是用拼图橡皮泥等玩具来操作，比如刚学习了数学6，就可以用橡皮泥捏出一个6，不同颜色的6，捏出6分的圆球等，可以引导孩子捏出6个红色圆球，6个黄色圆球，这样很好验收孩子是否真正理解6的含义。123妈-07419-宁波提问，这个时候，孩子接触橡皮泥，会不会不跟着老师的引导，直接自己玩橡皮泥 了呢？群老师张岩：老师引导是有目的的，只要老师引导了你的游戏好玩孩子就会跟着你去做，孩子不跟着做，你就要考虑你的游戏是不是不吸引他，哈哈这就看大人的本事了。如何利用教具，其实仙人掌拼图除了是玩具以外，也可以作为教具的，他后面的图纸可以有几十种玩法，你可以不用买那么多玩具，这个就够孩子从小班玩到大班的了，所有的玩具拼图，积木都可以用到引导孩子一起玩，探索，学习知识的方法，就是三游教学法。二、好玩 如何让孩子觉得你的东西好玩，很简单，让孩子产生兴趣就好，第一步自由游戏，拼图玩具是有图纸的，先不给图纸，其它的给到孩子手里让孩子自由探索，孩子想怎么玩都行，在安全的基础上，多数孩子回去看积木上面的图案，他会观察和思考一些东西的，在孩子探索新事物的情况下，建议大人不要打扰，因为孩子专注做事情经常被打扰，长期会导致孩子注意力不集中，做事情做一半就不做了等，对以后学习不好，拼图是最能锻炼孩子动脑去思考问题解决问题的玩具，为什么这么多新出的玩具总是被孩子新鲜一会就不玩了，为什么拼图从我们的妈妈那一辈到现在还没有被淘汰，就是因为拼图是人类智慧的结晶，里面蕴含了大量的信息，去等待孩子们去捕捉，这也是蔡伟忠老师为什么这么喜欢拼图，特意为示范班孩子去挑选几款有用的玩具，图片是原始信息，一定要引领孩子学会去分析、观察，孩子先观察过了回去探索，也就是按照自己的意愿去拼摆，小班的孩子做到对信息的捕捉，简述看懂啊的事物，练习器生活的相似的东西就很好，同时语言表达能力也得到锻炼，接着就是第二招，指导游戏，让孩子注意到他没注意的地方，指成人在旁指导的游戏，所以不是老是让孩子自己玩，过一会就到孩子身边陪陪，可以引导孩子，看看孩子的进展，了解孩子的想法，如孩子拼的时候乱拼，你也不要说错，毕竟还没有图纸给到孩子手里，他按照自己的意愿拼摆，你问他想干什么，拼完要孩子讲就行了，等孩子掌握拼的技术，知道要把小木片放到框里，知道里面有什么的时候，就可以神秘的拿出图纸了，只拿出一张，最简单的那一张，我记得我空间日志里有关于仙人掌拼图的所有图纸的介绍，大家有空可以去找找看看，就会理解我讲的意思了。我只是举个例子哈