中国面临的机遇和挑战教学设计.doc

课例名称 ? 中国面临的机遇和挑战 ? 科目 政治 教学对象 初三学生 提供者 泉州十中 张敏华 课时 1课时 ? ? ? ? 一、教学设计思路 本课是学习了“和平与发展是当今时代的主题”和“经济全球化”之后向学生介绍当今国际形势的又一特点——国际竞争日趋激烈，以及我国在这样的国际形势中面临的机遇和挑战，应吸取历史的教训，重视机遇，善抓机遇，教育学生增强忧患意识和创新意识。基于以上对教材的理解，我对教材内容的顺序进行了一定的调整，教学程序为：国际竞争的表现和实质（第二段）——我国的发展机遇（第一段）——吸取历史教训，重视机遇，善抓机遇（第三段）——我国面临的严峻挑战（第二段）——启示和感受（教材的延伸）。学习“国际竞争日趋激烈”后，结合“和平与发展是当今时代的主题”和“经济全球化”等国际形势及我国的国内形势，综合分析我国面临的机遇和挑战，条理更清楚，逻辑性更强。 二、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观） 1．情感态度价值观： 认识到我国与发达国家的差距，增强忧患意识和创新意识。 2．知识、能力目标： ①知道国际竞争的表现和实质【教学难点】； ②知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战【教学重点】； ③用联系的观点、历史的观点看问题、分析问题。 三、教学过程及分析 教学 内容 ? ? 教师活动 ? ? 学生活动 ? ? 设计意图 ? 导入 投影幻灯片，向学生介绍美国、日本、印度等国对本世纪头20年是“最佳发展期”的想法，并设下悬念：（1）文中的“实力”指的是什么？（2）本世纪头20年对于中国来说是发展的机遇期吗？为什么？ 说出幻灯片中的三个人是谁?文中的“实力”指的是什么？ 导之以趣，讲时事，设悬念，撩拨学生兴趣；导之以知，以寻章摘句吸引学生攀登新的知识高峰 ? ? ? ? ? ? 当代的国际竞争 播放视频： 《大国崛起》片断 观看并思考： ①怎么样的国家才称得上是大国？②怎样才能成为大国？ 准备好纸和笔，把捕捉到的信息记录下来，比一比谁发现的最多。 ①“怎么样的国家才称得上是大国”可帮助学生理解什么是综合国力；②了解“怎样才能成为大国”利于理解当代国际竞争的表现和实质； ③用纸和笔把听到的有用信息记下则是为了保持学生的注意力，提高观看视频的实效性。 在学生交流后进行总结，投影以下幻灯片： 1.文本：“怎么样的国家才称得上是大国” 2.小链接：“综合国力” 3.文本：“怎样才能成为大国” 边展示边做适当的解释，如“入流”。 自认为记下最多信息的同学发言，展示自己的成果，其他同学进行补充、更正。 ? ? ? 学生缺乏生活感受，对国际竞争、综合国力等概念难以理解，插播电视录像片，提供感性材料，以求突破难点。学生通过观看和交流，初步认识当代国际竞争的表现和实质，感受创新的现实意义。 板书并投影图表： 国际竞争的趋势、实质、表现分别是什么？ 阅读教材并回答问题 回归教材，落实相关知识点，培养读书、做笔记的好习惯。 ? ? ? ? 中 国 发 展 的 机 遇 ? ? ? 提出问题：以下国际国内形势对中国的发展来说是机遇吗？为什么？ 1.当今时代的主题是和平与发展 2.经济全球化 3.新科技革命的突飞猛进 4.改革开放和现代化建设巨大成就 5.中国加入世界贸易组织 6.国际竞争日趋激烈 ? ? 判断这六种现象是不是我国的发展机遇？为什么？并逐一进行分析。 1-5项是机遇，第6项不是。1-4项是旧知识，第5项是新知识。第2、3、5项既是机遇，又是挑战。内容丰富，但旧知识居多，难度不大，关键是发现亮点，对学生的分析及时给予肯定和表扬，鼓励学生多角度思考问题。 分析：根据学生回答的情况进行说明； 补充：中国加入世贸组织的相关材料； 板书并指导学生看书：我国的发展机遇有哪些？ ? 听讲、看书、做笔记 “中国加入世界贸易组织”还是第一次在教材中出现，有必要适当地展开说明。 指导学生看书，回归教材，落实相关知识点，培养读书、做笔记的好习惯。 协助学生完成。 板书并指导学生看书：我们为什么要重视机遇，善抓机遇？ 回顾我国历史上三次错过的大好发展机遇的历史事实 通过历史的教训说明我们要重视机遇，善抓机遇。因为学生在历史课上已经学过这部分知识，所以老师只需协助学生完成，引导学生运用所学的知识分析问题，充分发挥学生的主体作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中 国 面 临 的 挑 战 ? ? ? ? 贸易保护主 义 投影并讲述： 漫画《轮胎特保案》 文字材料《印度的新签证制度》 判断并回答：材料体现的是我国来自什么方面的挑战？有何启示？ 这部分知识对于初三学生来说较难理解，选取新近发生的典型的时事资料，以漫画、图片、地图等形式来展示，增强感性认识，通过老师的分析说明帮助学生明白其中的道理，增强忧患意识。