(五四制)沪教语文八上《枣核》word教学实录.docVIP

1、题目：《枣核》课堂教学实录 2、说明：该课获2010年（第八届）太原市教学能手大赛（初中组）一等奖 3、署名：吴喜萍/执教 吴喜萍/整理 4、课堂实录正文： [教学纵横] 教材分析与评价 《枣核》是苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”的第一课。全文以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚民族意识和丰富民族情感的伟大民族。朴实的叙事、真诚的独白、精巧的构思、简洁质朴富含抒情色彩的语言，使这篇叙事散文美不胜收。 作为“爱国情怀”的起始课，《枣核》一课的教学承担着“开源引水”的重任：点燃爱国热情、激发学习兴趣、教给阅读方法。 教学目标 知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。 过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言。 情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡。 教学重、难点 1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点。2、品析本文质朴情真的语言，是重点。 教学构想 “读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的。 教学用具 自制多媒体课件，儿歌《一个枣核大不大》，二胡协奏曲《梁祝》，歌曲《我的中国心》等。 课时安排 1课时 [课堂实录] 一、欣赏儿歌，切入课题 师：同学们，这节课我们首先来听一首儿歌怎么样？ 生（异口同声、面带好奇）：好。 （多媒体播放： 一个枣核大不大？一间屋子盛不下/一个枣核小不小？一间屋子盛不了。） 师：同学们，这首趣味盎然的儿歌是不是让你浮想联翩了呢？又会有哪些问号在你的脑海里掀起小小的浪花？举手说说吧。 生1：这首儿歌易学易记，但话语很辩证、引人深思。大不大？“一间屋子盛下下”，太大了。小不小？“一间屋子盛不了”，更大了。 生2：一个枣核小之又小，为什么会“一间屋子盛不下”呢？夸张的背后究竟隐藏着怎样的玄机呢？ 师：太好了， 真是“一石激起千层浪”。这粒小小枣核的奥秘看来还真是值得思考了。当然，如果同学们放飞想像，定会找到许多言之有据、可自圆其说的精彩答案。这节课，让我们一起走进著名作家、翻译家、记者萧乾先生的《枣核》（随机板书课题、作者），看看文中的“枣核”大不大，相信你一定会有意想不到的收获。 二、用心聆听“枣核”，感知内容 师：首先，请允许我和几位同学为大家配乐朗诵课文。在听读的过程中，我们一起来了解几粒枣核的神奇之旅吧。 （多媒体展示：① “旧时同窗”为什么在分别近半个世纪之后，“再三托付我为她带去几颗生枣核”，她想做什么？她为什么要这样做？ ② 请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的。） （播放背景音乐小提琴协奏曲《梁祝》，师生合作朗读，师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白。女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话。） 生（脱口而出）：她要种枣树。因为她总是想北京、想故乡、想祖国。 师：回答很好。怎样完成第二题呢？我给大家做个示范。如在第一自然段“一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带去几颗生枣核”下画横线，将此情节概括为“要枣核”。 [板书：要枣核] 生1：第三自然段“我赶快从手提包里掏出那几颗枣核”， 这是“给枣核”。 师：这位同学把这一情节概括为“给枣核”，有没有不同意见？ 生3：我认为应概括为“得枣核”。因为“要枣核”的人是“美籍华人”，她是本文要刻画的主要人物。 师：同学们，“给枣核”“得枣核”两个概括你认为哪个更有道理呢？ 生：“得枣核”。 [板书：得枣核] 生3：第四自然段“我问她枣核的用途”，这是“问枣核”。 生4：第七自然段“我老是想总布胡同里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下”，这是“答枣核”。 师：那么，如果把这一“问”一“答”联系起来，这一个大的情节该如何概括呢？ 生（自由发言）：“谈枣核。”“说枣核。”“话枣核。” 师：这些概括都不错。 [板书：话枣核] 师：同学们，面对梳理出来的情节，在本文构思上，你会有怎样的发现？ 生5：“枣核”是本文的线索，让文章变得条理清晰。 [板书：一线串珠] 师：还有呢？ （学生思考、无语。） 师： “美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。 生（豁然开朗）：设置悬念。 师：对，层层悬疑中调皮的“旧时同窗”和巧设悬念的萧乾就一齐向我们走来了。 [板书：巧设悬念] 师：“人情重怀土，飞鸟思故乡”，小小枣核，饱含真情。同学们说，这一粒枣核小不小？ 生（