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课 题 “ 这个规矩不能有” 共二课时 教 学 理 念 在读中让学生体会到文中的大意，而且在文中画出人物的神态、动作、语言描写，通过对这些东西的感悟，让学生自己去感受人物的人格品质。 教 学 目 标 1.认识本课9个生字，会写10个生字。 2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。 3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 教 学 准 备 电脑课件 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一、谈话导入 1、今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。 2、你第一次读这个课题时有什么疑问？ 3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀。为课文下一步作基础。 学生：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？……） 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 二、初步感知 1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？ 2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事？ 3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！ 重点提示：“德” 4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？ 三、细读感悟 1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流） 2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读） 四、总结延伸 1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？ 2、你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们请大家来讲一讲。 带着这些的问题读读课文，从文中找答案。 3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质 (先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。) 板 书 设 计 “这个规矩不能有” 兴致勃勃 游园 （ 动作） 发怒 “怎么看不到游人？”（语言） 冲着 “ 是不是把游人赶跑了？” 返身走了 “这个规矩不能有！” 以身作则，不搞特殊化 拓 展 练 习 收集彭德怀其他的故事进行交流。 资源共享 /zhmj/pengdehuai.htm 1 精品资料，你值得拥有！