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课 题 信 第（1）课时 教 学 理 念 让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样提情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。 教 学 目 标 1通过学习使学生知道“信”是真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 2了解诗的结构，体会诗的内容。 3有感情地朗读这首诗。 教 学 准 备 电脑 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 导入：你们知道金波吗？ 今天他也给我们带来一篇与信有关的课文，是一首小诗，名字叫“信”。书写板书。 学生简单说一说。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 质疑。 看到“信”你想知道些什么？ 带着自己的问题，让我们一起走进金波的“信” 识字 比一比，看谁能准确地读出他们？ 替代 雏鸟 回巢 蜜蜂 姹紫嫣红 航海 写字 巩固字形。 认读生字，分析字形结构。 用多种方法识记。 正确书写。 选择出比较难写的字。 说一说哪一笔需要注意。 指导书写。 自学 （认读生字，互读互检，交流学习。） 用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的字，划出小节。 用自己喜欢的方式自学生字。 正音。 同桌、全班互读、互检、互评。 先自读。再当小老师领读 认读生字， 自读，互考 开火车、快速读。 板 书 设 计 信 替 蜂 紫 航 拓 展 练 习 练习 写一写 替代 雏鸟 回巢 蜜蜂 姹紫嫣红 航海 比一比，再组词 皱（ ） 姹（ ） 雏 （ ） 宅（ ） 资源共享 /i?tn=baiduimageword=%D0%C5%B7%E2z=0lm=-1ct=201326592cl=2 1 精品资料，你值得拥有！