教育传播学-复习重点.doc

复习重点 基本概念 1、传播：是人们通过符号、信号，传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到互相了解和影响的过程。世界充满了传播现象，生命的每时每刻都在进行传播活动。 2、教育传播：是教育者与学习者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 3、传播的类型：人与人之间的传播（人际传播、组织传播、大众传播、教育传播）；人的内在传播。 4、传播的功能：沟通、协调、教育、娱乐。 5、教育传播与大众传播的异同 （1）相同点：两者都是人际之间的传播活动，都是以信息传递为核心。 （2）不同点：传播目的不同；传播对象不同；传播者不同；传播方式不同；反馈过程不同；信息的选择不同。 6、教育传播过程：是指教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。 7、教育传播过程的设计主要包括教育信息的设计、受教育者特征的分析、教育媒体的设计和教师与教学活动的设计等内容。 8、对信息含义的理解： （1）信息是消息、知识和情况 （2）信息是减少或削除某种情况不确定性的东西 （3）信息是关于事物运动状态的表征 9、信息的特征： （1）信息是可以共享的资源； （2）信息具有知识的秉性； （3）信息可以被传输和存储； （4）信息可以被提取、加工和变换。 10、信息主要包括自然信息、机器信息、人类感知信息、人类思维信息等形态。 11、教育信息：教育信息主要指教育内容，如知识、技能、思想、观念等；广义的教育信息还包括与传递教育内容有关的其他所有信息。 12、教育信息具有科学性、目的性、系统性、共享性和多样性等特性。 13、符号的本质包括： （1）符号代表事物 （2）符号的意义来自经验 （3）符号的意义因环境、时间而异 （4）符号具有外延意义和内涵意义 14、语言符号在教育传播中运用的原则： （1）要有明确的教育教学目的 （2）要有针对性 （3）要有适当的强化 （4）要进行不断的调整 （5）要有整体性 15、非语言符号的功能 （1）传播态度与情绪 （2）补充与强化语词 （3）代替词语 16、非语言符号具有普遍性、形象性、多维性、整体性等特性。 17、传播通道指在传播过程中信息传递的途径，主要包括传播过程的编码、译码和信道三个基本要素。 18、教育传播通道是传播教育信息的途径。主要由学生 —— 教师通道；学生 —— 媒体通道；学生 —— 实际事物通道；学生 —— 家庭通道；和学生 —— 学生通道构成。 19、教育传播通道的干扰因素： （1）来自信源的干扰：信息的教育性。 （2）来自编码的干扰：语言、符号的准确性。 （3）来自信道的干扰：设备、环境等。 （4）来自译码的干扰：生理、知识、经验等。 20、教育传播媒体的含义、功能、作用和特性： （1）教育传播媒体的含义：用于储存与传递以教学为目的的信息，用于教学活动过程的媒体。媒体 —— 载有信息的物体。 （2）教育传播媒体的功能：传递信息、存储信息、控制学习。 （3）教育传播媒体的作用：给教学提供具体的经验；使学生思维活动正确；改善学生的行为态度；优化教学、教育过程。 （4）教育传播媒体的特性主要体现在呈现力、重现力、传送能力、可控性、参与性等方面。 21、教师传播行为：在教育传播过程中，教师充当“把关人”的角色，其基本传播行为包括教育信息的收集、加工与传递。 22、学生传播行为：在教育传播过程中，学生的传播行为主要表现为接收传播信号、进行译码、输出与反馈信息等。 23、教师传播行为受政治法律因素；社会文化因素；和信息价值、组织、受传者、技术、传播者个人等其他因素的影响。 24、学生传播行为因素受社会文化因素；知识因素；心理因素；和健康、学习能力、学习风格等其他因素的影响。 25、师生互动过程：教育传播活动是一个互动的过程。教师具有主导地位，教师通过师生互动过程对学生施加影响；学生不仅受到教师的影响，而且是一个刺激和强化教师传播行为的积极因素。 26、师生互动的类型包括假相依型、非对称性相倚型、反应性相倚型、彼此相倚型。 27、师生互动机制具有依存性、差异性、互补性等特点。 28、教育传播环境是指围绕教育传播活动周围的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。 29、教育传播环境主要包括校园环境、教室环境、社会信息、人际环境和校风班风。 30、多媒体网络教学环境具有便利性、主动性、交互性、协作性、多样性和开放性等特点。 31、教育传播环境的基本功能包括其扩展功能、激励功能、陶冶功能、益智功能和增强功能等。 32、教育传播环境的优化需要从“精心设计各种教育传播场所和设施”、“认真筛选各种社会信息，实现信息优控”、“努力建立良好的人际关系和校风班风”和“重视培养学生自己控制、管理环境的能力”等方面入手。 33、在传播理论的发展过程中，依次出现了