2011-2012学年度(上期)工作总结科训处.docVIP

大邑县实验中学2011--2012学年度上期 科训处工作总结 本学期根据县教研室、县进修学校以及学校教育教学的相关工作部署,在学校行政的领导下，由于全校老师的大力支持，在付巍主任的带领下科训处圆满完成了本学年度的工作。现将本学期完成的主要工作总结如下: 一、以“科研、教研、课改”作为核心工作 本学期，科训处工作以“源于学校，立足学校，发展学校；自己研究，研究自己，提升自己”为指导；以“科研、教研、课改”为核心；以课堂教学研究为主阵地，聚焦课堂；以“实施有效教学，提高课堂教学效益”为抓手；以“科研、校本培训”为教学服务为宗旨，贯彻落实杨华兴校长“加强教学研究，提升教学质效”的工作方针。 （一）科研工作紧紧围绕有效教学研究，着力提升课堂教学质效 1、提升全校教师的教学科研素养 理论引领是教师进行科研工作的前提，本学期科训处结合高中新课程改革的推进以及有效教学研究，组织全校教师学习了高中新课程理念、高中课改的相关文件，使得高中新课程理念逐步融入全校教师的日常教育教学工作；课堂教学的有效性关系学校教学质量，本学期组织全校教师学习“有效教学理论”，特别是福建师范大学余文森教授的“先学后教理论”、学生学习心理学和教育心理学知识，以及针对备课（教研）组活动的有效教研的策略。这些理论极大丰富了我校教师的教育教学理论知识，拓宽了老师的视野。 2、开展解决实际问题的课题研究 本学期的科研工作坚持“源于学校，立足学校，发展学校；自己研究，研究自己，提升自己”为指导，从学校的教学实际出发开展课题研究。尽管我们一直关注、重视提升课堂教学的有效性，然而我校相当一部分课堂教学的效益仍然很低。科训处在杨华兴校长、付巍主任的领导下认真分析了我校课堂教学的现状，从“学生的学”和“教师的教”两个层面深入剖析原因，寻求解决的办法。 （1）运用已经取得的研究成果，开展后续研究工作 从改变教师的教学观念、教学行为的角度，积极参与市级课题“教师反思性意识培养策略研究”，运用该课题的研究成果，指导全校教师撰写教学反思、案例研究。本学期，全校教师撰写教学反思60篇，教学案例研究56篇。 （2）借鉴他人的成功经验，构建适合学校的课题 本学期科训处在前期查阅了大量的文献资料、解读了“学案、讲学稿”等研究课题的成功经验基础上，结合高中课改背景，提出了我校的“导学案运用”研究课题，完成了“导学案”运用研究的研究方案，同时申报大邑县“十二．五” 科研规划课题。导学案的运用研究已经在部分学科实施。 （3）以小课题研究为载体，人人参与课题研究 教学科研工作必须与教师的教学实际相结合，解决教学工作的实际问题，教学科研才有生命力、才会有持续的动力。本学期围绕“有效教学”，全校教师积极开展校级小课题、小小课题研究，做到了从细微入手，为解决实际问题的科研模式，当前该活动已经取得了一定的成绩。 （二） 加强对教研组、备课组的教学研究指导工作 1、强化对教研组、备课组活动的指导 围绕“提高课堂教学有效性”这一难点、热点问题，科训处组织实施了以“提高教学研究有效性”为目的的备课（教研）组长培训，从宏观层面指导教学研究的有效展开，指导学科备课组以“微型课例研究”的形式开展备课组研究活动，构建校本教研的研究制度。使教学研究立足于“解决教师教学的实际问题”，服务于“教师的教学”，兼顾教学的“共性”与“个性”，做到了教师教学的目标、内容、进度、知识、方法的统一，又体现了教师针对学生实际教学策略上的差异。 2、着力实施“名优骨干示范课、青年教师优质课、新教师合格课”三个层次的研究课活动 开展了县名师、县学科带头人承担的“名优骨干教师”的校级 “公开课、示范课、观摩课、专题讲座”的献课活动，青年教师优质课活动以及新教师的合格课活动。 以这些活动为载体，积极开展全校教师的课例研究活动，实施“同课异构”的教学研究。 3、牵头组织实施高中新课改学科委员会工作 配合高中新课改的实施，开展了全校教研组长、备课组长对“高中学科课程标准”、“四川省新课程改革及课程设置方案”的学习研讨。组织高中学科教研组、备课组研讨“校本教研”、“校本选修课”、“学分管理”的研讨活动。 （三）积极参与高中新课改，为学校课改工作提供有力支撑 1、努力学习课改理论 按照上级部门的要求，我校高2012级进入高中新课程改革，为有力推进我校高中课改工作，付巍主任、廖运松老师参加了省市高中新课程干部培训，同时学习了四川省、成都市的高中课程设置方案、实施方案等课改文件，结合学校高一新课改老师的实际，积极开展新课改的校级培训：付巍主任作了《新课改下做一个有思想的行动者》，结合我校师生的实际从新课程改革的“必要性、现实性和课改中怎么做”解答了教师在实施课改中的困惑；教务处刘小伦主任作了《学分管理》的专题培训；廖运松作了《校本选修课程》的专题培训。