七年级历史上册《中华文化的勃兴（二）》同步练习1 人教新课标版.docVIP

第9课中华文化的勃兴（二） 1．孔子是 晚期 国陬邑（今 ）人，是中国古代著名的 家 家， 是 学派的创始人。中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为世界历史文化名人之一。他提出“ ”的学说，主张“爱人”。教育上，创办 ， 广收门徒；注意“ ”；教育学生要有 的学习态度，要 ；还要求学生 ”。《 》一书记载了孔子的言论。 1．春秋 鲁 曲阜 思想 教育 儒家 仁 私学 因材施教 老老实实 谦虚好学 温故而知新 论语 2．晚期的老子，是 家学派的创始人。他的学说记录在《 》里。老子认为，一切事物都有 ，对立的双方能够相互转化。 2．春秋 道 道德经 对立面 3． 时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派 ，发表自己的 ， 并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 3．春秋战国 著书立说 见解 4．战国时期，百家争鸣中最重要的学派有 家、 家、 家、 家和兵家，代表人物依次是 、 、 、 、 。 4．儒 道 墨 法 孟子 庄子 墨子 韩非 孙膑 例1．谈一谈你对孔子因材施教观点的理解。 点拨：本题考查对孔子因材施教思想的认识，而不涉及其治国思想。 答案：孔子是著名的教育家，在教学上主张因材施教，即根据学生的不同特点，有针对地进行教育。发挥学生的长处，帮助他们克服不足，使学生的潜能得到较好的发展，这在现在仍有指导意义。 1．你听说过“闻斯行诸”的故事吗？即“听到了就要去做吗”。子路问孔子：“听到了就要去做吗？”孔子 说：“你的爸爸哥哥都在，要先去请教他们，怎么能听到就做呢？”过了一会儿，冉有也问：“听到了就要去做吗？”孔子说：“听到了就要去做。”公西华被搞糊涂了，就问孔子：“同样的问题，您老人家为什么给他们两个不同的答复呢？”孔子就说：“冉有做事总是退缩，所以要鼓励他；子路胆大莽撞，所以要约束他。”这个故事体现了孔子怎样的教育思想（A ） A．因材施教 B．温故而知新 C．学而时习之 D．学而不思则罔，思而不学则殆 例2．西汉时期的哲学著作《淮南子》中讲了一个“塞翁失马”的故事，反映了（ ） A．老子的相互辩证思想 B．苟子的人定胜天思想 C．王充的唯物论思想 D．范缜的无神论思想 A点拨：解答此题需先了解“塞翁失马”“得到马”而又“摔伤儿子”的经过，反映了事物的两个方面能够相互转到道理。由此可知，故事表现的是辨证思想。 2．读读下列这些观点，你认为哪一个是老子提出来的（A） A．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 B．制天命而用之 C．斧斤以时人山林，林木不可胜用也 D．学而时习之，不亦说乎 例2．社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。 请回答： （1）请说出儒家、法家、道家在治理国家方面的不同主张？ （2）这种百家争鸣的局面有何重要意义？ （3）你如何看待他们的不同观点？ 点拨：治国主张结合课本可答出；百家争鸣是当时的社会 在思想文化领域的反映，其特点是各家既互相辩驳，又互相影响，思想较活跃，影响深远，但对他们的观点应辨证地看待。 答案：（1）在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。（2）各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。（3）提示：运用一分为二的观点，对他们的观点进行分析即可。 3．韩非子法治思想的实质是（D ） A．把法律作为至高无上的准则 B．用法约束每个人的行为 C．用法治代替个人意志的统治 D．法律是君主治理天下的工具 练习 1．孔子提出“仁”的学说。在古今社会，下列符合孔子“仁”的思想的行为是（B） A．以强凌弱B．乐于助人 C．以大欺小D．杀富济贫 2．（2006年 ，浙江金华）伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是（A） A．“仁”的思想