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2007 年第 5 期 东北师大学报 (哲学社会科学版) No 5 　2007 总第 229 期 Journal of Northeast Normal University ( Philosophy and Social Sciences) Sum No229 日本义务教育改革动向分析 1 1 2 李　广 ,马云鹏 ,高山达雄 ( 1. 东北师范大学 教育科学学院 ,吉林 长春 130024 ; 2. 宫城教育大学 教育临床综合研究中心 , 日本 仙台 980 - 0845) 　　[摘 　要] 面对学生学力呈下降趋势的现实危机及“教育病理”现象的蔓延 ,为进一步推进课程原理与学 校改革理念的转换 ,持续提高义务教育质量 , 以2005 年 10 月日本中央教育审议会发表的《创造新时代的义务 教育》的咨询报告为标志 , 日本义务教育改革的步伐进一步加快,改革的力度进一步加大。该报告指明了日本 义务教育改革的基本方向 ,提出了改革的宏观结构与战略构想 ,对其进行深入的分析与研究 ,对于深化我国当 前正在进行的基础教育课程改革 ,全面推进素质教育具有重要的参考与借鉴价值。 　　[ 关键词] 日本;义务教育 ;改革 ;背景 ;结构 ;构想 ( ) 　　[ 中图分类号] G510 [文献标识码] A 　　　[文章编号] 1001 - 6201 2007 05 - 0038 - 04 一、日本义务教育改革的时代背景 议会的义务教育专门分会 ,负责义务教育改革与 ( ) 发展的审议工作 ,并于同年的 5 月 23 日和7 月 一 对实施新课程计划经验的总结与反思 自明治维新以来, 日本的教育便根据不同历 19 日两次发表了中期咨询报告。可以说, 日本正 史时期的实际情况 ,适时调整发展战略及制定相 是通过这样一个全面、持续而深入的调查研究 ,使 应的实施措施 ,使其在 100 余年的历史发展进程 新课程计划实施的经验得以及时总结 ,存在的问 中日趋成熟与完善。20 世纪 80 年代 , 日本开始 题得以及时发现 ,为进一步的课程改革提供了充 了自明治维新以来的第三次教育改革。进入 21 分而必要的依据。 ( ) 世纪 , 以2002 年开始实施新的课程计划和新的学 二 对学力下降趋势与“教育病理”现象蔓延 习指导要领为标志 , 日本义务教育改革进入一个 的担忧 新的历史阶段。 2004 年 12 月 , 日本发表了由欧洲经济合作 ( ) 新课程方案对课程结构、课程内容和课时分 组织 OECD 实施的学生学习到达度调查 ( ) ( ) 配都做了调整。新课程方案的实施引起了日本各