人生规划课.docVIP

人生的幸福在于人生的规划—关于 “人生规划”的课程伴随高中课程改革的推进，引导学生尝试学习做自己理想人生的主人——即培养他的人生规划意识，并为获得实现自身人生规划所需要的知识技能价值观，开展有意义的学习和努力。引导学生在认识社会发展和认识自身特点基础上，对于自身发展大致有个发展愿景，并在自身愿景目标激励下，规划自己高中阶段的学习计划与能力发展。学生结合个人爱好，列出喜欢做的职业和事情，分析自己的职业倾向，使学生达到认识自我，确定目标的目的。引导学生科学、合理地规划自己的人生发展。帮助学生理性地认识自己的未来，思考自己的未来，让学生明确人生的意义在于人生的价值，人生的幸福在于人生的规划。教师自己职业的具体规划和每个学期改变的目标。体会人生规划中的乐趣， 主题 主要内容 课堂主题 一、成长历程与人生规划 1个人的成长历程 2个人的目标确定 1现实我与理想我 2目标成就未来 二、自我探索 1自我特质 2能力与兴趣 3情绪管理 4自我悦纳 1多元智能类型 2 EQ之做自己情绪的主人 3积极的自我暗示 三、心理测验解释与应用 1心理测验介绍 2心理测验应用 3心理测验解释 1 气质类型测试 2EPQ人格测试 四、生涯角色 1.生涯角色的定义与内涵 2.性别角色与生涯发展 1我的人生规划表 2 我的高中三年学业规划表 五、升学探索 1.目标大学选择 2兴趣专业选择 1我的大学 2 我选择 我喜欢之认识各专业 六、人生规划与人生理想 1.人生规划的意义 2.我的人生理想 1PDCAR计划法则 2 让规划成为一种习惯 四、课程实施中的学生收获---规划成就未来 （一）我们把课程探索的视角聚焦在学生的自身发展与自主发展上，尽可能多的让学生去体验：）心理发展学家霍华德培养学生树立规划人生、规划学业的意识，促进学生综合素质的发展人生规划教育使得教师正在变为导师——由仅仅关注学生学习、成绩的教书匠，转变为关注学生人格全面发展的育人者；由过去仅仅关注课堂教学的工作者，变成真正关注教育的思考者。学生在眼中更加立体化，在学生心目中也更亲切。同时，教师在教育学生人生规划的过程中，重新开始思考和规划自己的教育生涯，更加感到自己教育价值