北师大版八下《分式方程》word教案3篇.docVIP

课题：3.3.1 分式的加减法（一） 教学目标： （一）教学知识点 1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用.2.简单的异分母的分式相加减的运算. （二）能力训练要求 1.经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感.2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算，并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力. （三）情感与价值观要求 1.从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识. 2.结合已有的数学经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气. 教学重点：1.同分母的分式加减法.2.简单的异分母的分式加减法.. 教学难点：当分式的分子是多项式时的分式的减法. 教学过程： 教学补充 一、创设问题，引入新课 ［师］上一节我们学习了分式的乘除法运算法则，学会了分式乘除法的运算，这节课我们先来看下面的问题： 问题一：某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍，设他手抄的速度为a字/时，那么他录入3000字文稿比手抄少用多少时间？ 问题二：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3 km，其中第一条路是平路，第二条路有1km的上坡路，2 km的下坡路。小丽在上坡路的骑车速度为v km/h，在平路上的骑车 问题一解: 问题二(1)解: （1） （2） （3） 二.、讲授新课 (一).同分母的加减法 想一想（会分数的加减，就会分式的加减） 1、同分母分数加减法的法则是什么？ 2、你认为 3、猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 【同分母的分数加减法的法则】同分母的分数相加减， 分母不变,分子相加减. 【同分母的分式加减法的法则】同分母的分式相加减， 分母不变,分子相加减. 同分母分式加减法法则 与同分母分数加减法的法则类似 做一做 （学生板演，集体讲评） 注意：1、分数线的括号作用，突出分子是整体。 2、计算结果要化成最简形式。 想一想（会分数的加减，就会分式的加减） 1、异分母的分数如何加减？ 2、你认为异分母的分式应该如何加减? 【异分母的分数加减的法则】先通分，把异分母分数化为同分母的分数，然后再按同分母分数的加减法法则进行计算。 【异分母的分式加减的法则】先通分，把异分母分式化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 异分母分式加减法法则与异分母分数加减法的法则类似 评一评： 小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题.小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同： 小明：+=+ =+==. 小亮：+=+ =+=. 你对这两种做法有何评论？与同伴交流 议一议：如何找公分母? (1)找所有分母系数的最小公倍数; (2)找出分母中所有的因式及其最高次幂; 根据分式的基本性质 , 异分母的分式可化为同分母的分式 , 这一过程叫做 分式的通分 . 为了计算方便, 异分母的分式通分时, 通常 取最简单的公分母作为它们的共同分母. 例题解析（怎样进行分式的加减运算?） 例1：计算 注意：当两分式的分母互为相反数时,要利用分式的符号法则----提出某一个分母中的负号,化为同分母。 三、应用、升华 1.随堂练习第1题 计算： （1）－; （2）+; （3）－ 2、试解决本节开始时的问题 （1） （2） 3、补充练习计算：+－ 四、活动与探究 已知x+=z+=1,求y+的值 . 五、课堂小结 本节课你有什么收获和困惑？ . 六、布置作业习题3.4第1、2、3题 五、课后反思 课题：3.3.2 分式的加减法（二） 教学目标： （一）教学知识点 1.异分母的分式加减法的法则. 2.分式的通分. （二）能力训练要求 1.经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养数学学习中转化未知问题为已知问题的能力. 2.进一步通过实例发展学生的符号感. （三）情感与价值观要求 1.在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐 2.提高学生“用数学”意识. 教学重点： 1.掌握异分母的分式加减运算. 2.理解通分的意义. 教学难点： 1.化异分母分式为同分母分式的过程. 2.符号法则、去括号法则的应用. 教学过程： 教学补充 一、复习引入 【异分母的分式加减的法则】先通分，把异分母分式化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 【异分母的分式加减的法则】先通分，把异分母分式化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 【通分】利用分式的基本性质 ,把异分母的分式化为同分分母的过程 . 【通分的原则】异分母通分时, 通常取各分母的