【新人教版】2016届高考物理人教版一轮复习 课件—10-3实验—传感器的简单应用.pptVIP

一、实验目的 1．了解传感器的工作过程，探究敏感元件的特性． 2．能够简单应用传感器． 二、实验原理 1．传感器能够将感受到的物理量(力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电学量)． 2．工作过程如图： 三、实验器材 热敏电阻、光敏电阻、多用电表、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等． 四、实验步骤 1．研究热敏电阻的热敏特性 (1)将热敏电阻与多用电表接成电路，如图所示． (2)把多用电表置于“欧姆”挡，并选择适当的量程测出烧杯中没有热水时热敏电阻的阻值，并记下温度计的示数． (3)向烧杯中注入少量的冷水，使热敏电阻浸没在冷水中，记下温度计的示数和多用电表测量的热敏电阻的阻值． (4)将热水分几次注入烧杯中，测出不同温度下热敏电阻的阻值，并记录． (5)根据记录数据，把测量到的温度、电阻值填入下表中，分析热敏电阻的特性. (6)在如图所示坐标系中，粗略画出热敏电阻的阻值随温度变化的图象． 根据实验数据和R-t图线，得出结论：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，随温度的降低而增大． 2．研究光敏电阻的光敏特性 (1)将光敏电阻、多用电表、小电珠、滑动变阻器、开关、学生电源按如图所示电路连接好，其中多用电表置于“×100”挡． (2)先测出在室内自然光的照射下光敏电阻的阻值，并记录数据． (3)闭合开关，让小电珠发光，调节小电珠的亮度使之逐渐变亮，观察表盘指针显示电阻阻值的情况，并记录． (4)测出用手掌(或黑纸)遮光时电阻的阻值，并记录． (5)把记录的结果填入下表中，根据记录数据分析光敏电阻的特性． 结论：光敏电阻的阻值被光照射时发生变化，光照增强电阻变小，光照减弱电阻变大． 3．光电计数器 (1)连接光电计数器电路． (2)接通电路和光源，观察计数器的计数情况． 1．在做热敏电阻实验时，加热水后要等一会儿再测其阻值，以使电阻温度与水的温度相同，并同时读出水温． 2．在光敏电阻实验中，如果效果不明显，可将电阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上的光的多少． 3．实验中测量的元件只能代表这些元件的特性，不能代表所有元件的特性． 此实验的误差主要来源于温度计和欧姆表的读数． 对于热敏电阻的特性，可用以下实验进行： 如图所示，将多用电表的选择开关置于“欧姆”挡，再将电表的两支表笔与负温度系数的热敏电阻Rt的两端相连，这时表针指在某一刻度，观察下述操作下的指针偏转情况： (1)往Rt上擦一些酒精； (2)用吹风机将热风吹向电阻． 实验分析：(1)中指针左偏，说明Rt的阻值增大；酒精蒸发吸热，热敏电阻的温度降低，所以热敏电阻的阻值随温度的降低而增大． (2)中指针右偏，说明Rt的阻值减小，而热敏电阻Rt的温度升高，故热敏电阻的阻值随温度的升高而减小． 优点：改进后的实验简单易操作，学生很快得出结论． 利用负温度系数热敏电阻制作的热传感器，一般体积很小，可以用来测量很小范围内的温度变化，反应快，而且精确度高． (1)如果将负温度系数热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路，其他因素不变，只要热敏电阻所处区域的温度降低，电路中电流将变________(增“大”或“小”)． (2)上述电路中，我们将电流表中的电流刻度换成相应的温度刻度，就能直接显示出热敏电阻附近的温度．如果刻度盘正中的温度为20 ℃(如图甲)，则25 ℃的刻度应在20 ℃的刻度的________(填“左”或“右”)侧． (3)为了将热敏电阻放置在某蔬菜大棚内检测大棚内温度变化，请用图乙中的器材(可增加元器件)设计一个电路． 【思路指导】　负温度系数电阻的阻值随着温度升高，其阻值减小，随着温度降低，其阻值增大．电路中电流表的示数随电路中电阻的变化而变化，当阻值增大时电流减小；电阻减小；电流增大；而电阻又随温度变化． 【解析】　(1)因为负温度系数热敏电阻温度降低时，电阻增大，故电路中电流会减小． (2)由(1)的分析知，温度越高，电流越大，25 ℃的刻度应对应较大电流，故在20 ℃的刻度的右侧． (3)如图所示． 【答案】　(1)小　(2)右　(3)见解析 如图所示的电路中，当半导体材料做成的热敏电阻浸泡到热水中时，电流表示数增大，则说明(　　) A．热敏电阻在温度越高时，电阻越大 B．热敏电阻在温度越高时，电阻越小 C．半导体材料温度升高时，导电性能变差 D．半导体材料温度升高时，导电性能变好 解析：电流表的示数增大，说明电路中的电流增大，电阻减小，所以这个热敏电阻的电阻率随温度的升高而减小，其导电性能变好，故选项B、D正确，选项A、C错误． 答案：BD 为了节能和环保，一些公共场所使用光控开关控制照明系统．光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光