八年级语文下册 第9课《外国诗歌二首》同步练习 长春版.docVIP

九 外国诗歌二首 ·积累运用· 1. 给下列加点字注音。 青苔（ ） 缠着（ ） 黝碧（ ） 抚爱（ ） 栖落（ ） 颤动（ ） 纤细（ ） 扔掷（ ） 2. 给下列形近字注音并组词。 （1）粗（ ） （2）棕（ ） 诅（ ） 综（ ） 沮（ ） 踪（ ） （3）踉（ ） （4）肋（ ） 浪（ ） 胁（ ） 琅（ ） 协（ ） ·阅读感悟· 阅读《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》，回答问题。 3. 诗中描写的橡树有什么特点？ 4. 诗人认为自己不如橡树，主要原因是什么？ 5. 诗人摘下一小枚带着叶子的橡树枝条带回家，表现了他对橡树什么样的感情？ 阅读《狗的歌》，回答问题。 6. 叶塞宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？ 7. 本诗是一首催人泪下的凄惨的诗歌，但还巧妙插入景物描写，“在草席闪着金光的地方”“暖和的炉台”“蓝色的天空”等，有什么作用？ ·拓展研究· （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 悬 崖 ［俄］莱蒙托夫 一朵小小的金色云彩， 投宿在悬崖巨人的胸怀； 清晨，她早早地急速上路， 在蓝天中飘浮，轻松愉快。 可是在古老悬崖的石缝里， 到底留下了她湿润的足迹。 孤独的悬崖兀立着，沉思着， 不禁在荒原上轻声啜泣。 [注] 这首诗作于1841年，正是诗人与人决斗而被杀的前一年。其时诗人被迫在格格不入的社会中周旋，落落寡欢。诗中以古老而挺拔的悬崖自喻，表现出久经变故的深沉、独立不移的刚毅和未老先衰的萧瑟。 8. 给下列词语中加点字注音。 （1）投宿（ ） （2）湿润（ ） （3）兀立（ ） （4）啜泣（ ） 9. 诗中的浮云是一个什么样的形象？ 10. 诗中塑造浮云这一形象有什么作用？ 11. 悬崖为什么会在“荒原上轻声啜泣”？ 12. 诗人以悬崖自喻，运用象征的手法，表达了一种什么样的心情？ （二）阅读下文，回答问题。 施舍的树 ［美］谢尔·西弗斯汀 从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。 日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。 有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。” “我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？” “很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。” 男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。 树感到很幸福。 此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。 终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活吧。” “我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？” “我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。” 于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。 但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。” “我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？” “把我的树干锯下来做船吧。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。” 男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。 树很欣慰，但心底里却更难过。 又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说，“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。” 她说：“我没有果子了。” 他说：“我的牙咬不动果子了。” 她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。” 他说：“我老了，荡不动秋千了。” 她说：“我的树干也没了，你不能爬树。” 他说：“我太累，不想爬树。” 树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。” 男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。” 树说：“好吧。”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。” 于是男孩坐在了树墩上。 13. 给下列词语中加点字注音。 抱歉（