高中生物 同步讲练结合57 生物育种 中图版必修1.docVIP

课题57：生物育种 【要求】 【考向瞭望】 【知识梳理】 名称 原理 方法 优点 缺点 应用 杂交 育种 基因 重组 培育纯合子品种：杂交→自交→筛选出符合 要求的表现型，通过自交到不发生性状分离 为止 使分散在同一物种不 同品种中的多个优良 性状集中于同一个体 ①育种时间一般比较长 ②局限于同种或亲缘关 系较近的个体 ③需及时发现优良品种 用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不抗 病小麦培育矮秆 抗病小麦 培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交 年年制种 杂交水稻、玉米 诱变 育种 基因 突变 ①物理：紫外线、X或γ射线，微重力、激 光等处理、再筛选 ②化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择 提高变异频率，加快 育种进程，大幅度改 良某些性状 盲目性大，有利变异少， 工作量大，需要大量的 供试材料 高产青霉菌 单倍体 育种 染色体 变异 ①先将花药离体培养，培养出单倍体植株 ②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理 获得纯合子 ③从中选择优良植株 明显缩短育种年限， 子代均为纯合子， 加速育种进程 技术复杂 用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不抗 病小麦快速培育 矮秆抗病小麦 多倍体 育种 染色体 变异 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗 操作简单，能较快获 得所需品种 所获品种发育延迟，结实 率低，一般只适用于植物 三倍体无子西瓜 八倍体小黑麦 基因 工程 育种 基因 重组 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将 目的基因导入受体细胞→目的基因的表达与 检测→筛选获得优良个体 ①目的性强，育种周 期短 ②克服了远缘杂交不 亲和的障碍 技术复杂，安全性问题 多，有可能引起生态危机 转基因“向日葵 豆”、转基因抗 虫棉 【思考感悟】杂交育种能否应用于微生物育种？ 杂交育种利用基因重组的原理，一般发生在有性生殖的减数分裂过程中。微生物一般不能进行减数分裂，因此一般不用杂交育种的方法对微生物进行育种。 【基础训练】 1、A、涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异 B、都不可能产生定向的可遗传变异 C、都在细胞水平上进行操作 D、都不能通过产生新基因从而产生新性状 2、A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培养出优良新品种AAbb，可以采用的方法如图所示。 （1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方法称为杂交育种。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的植株理论上有97株。基因型为Aabb的类型经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是1︰12）过程⑤常采用花药离体培养法由AaBb得到Ab个体。与“过程①②③”的育种方法相比，“过程⑤⑥”育种的优势是明显缩短了育种年限。 （3）过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶（限制酶）DNA连接酶。与“过程⑦”的育种方法相比，“过程④”育种的优势是定向地改变生物的遗传性状。 3、用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是（ C ） A、前一种方法所得的F2中重组类型和纯合子各占5/8、1/4 B、后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为2/3 C、前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 D、后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变 【高考模拟】4、（200）5、（2008江苏生物3） 1 用心 爱心 专心