四下品社 怎样到达目的地.doc

怎样到达目的地 无锡市陆区中心小学 谢燕英 【教材解读】 《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。本课内容丰富，建议用时两课时。 【教学目标】 一 、活动目标： 1、情感与态度 ⑴感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。 ⑵懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。 2、行为与习惯 学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。 3、知识与技能 ⑴引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。 ⑵了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。 ⑶懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。 4．过程与方法 从选择中知道几种常用的交通工具的特点。 二、活动时间：两课时 第一课时 活动过程： 一、导入话题——认识生活中的交通工具 1、大家好！我给大家带来了一位交通安全小使者，他叫张天明。他希望大家都来参加“争当交通安全小使者”的活动。你看，他欢迎我们去交通工具谜语宫走走呢！你们想去交通工具谜语宫里猜谜语吗？（猜谜语，揭示课题3分钟） ①远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。(火车) ②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。(汽车) ③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。(轮船) ④耳听赛雷鸣，眼睛像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。(飞机) 【设计意图】托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”根据孩子好奇、好动等特点，新课伊始，通过学生喜欢的猜谜游戏，吸引他们的注意力。 2、今天我们研究的主题就是：《怎样到达目的地》。在我们的日常生活中，我们可以借助各种交通工具到达目的地。 3、交通安全小使者特别想了解我们同学曾经乘坐过哪些交通工具？谁来给大家介绍一下呢？ 在下列情况下你使用的是哪些交通工具？（讨论，交流3分钟） 平时爸爸妈妈上班 亲戚出差去外地 周末去街上购物 春节去姥姥家 【设计意图】出示四种生活场景，让学生回忆使用交通工具的感受。并随着学生的回答课件能及时的作出反应——拖动交通工具图片，一个个进入生活场景，动态的画面激起学生的兴趣，意识中形成规律雏形。 4、试想，如果没有交通工具我们的生活中又会出现怎样的情景呢？（观看视频，交流5分钟） （出示：特大雪灾之后公路，车站出现的情况图片）问：怎么会出现这些情况的？ （教师相机点评：当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活。） 【设计意图】忘不了2008年的第一场雪，忘不了10万旅客滞留广州车站苦等苦盼的情景，课件展示组图就是为了唤醒学生记忆让他们感受到当交通工具缺乏或交通工具行驶受阻时会极大的影响我们的生活，认识由情感上升至理性。 ? 5、课前已经安排大家围绕生活中一些物品的来源问题作了小调查，请大家拿出调查表，拿出实物，资料等，在组内交流交流吧。（汇报交流8分钟） （课前布置：请你调查一下，在你的生活中有哪些物品是在外地生产的？采访爸爸妈妈，向他们了解这些物品是怎么来到你所居住的地区的，可以搜集资料、图片，实物，并把它们带到课堂中来。） 外地生产的物品 来到该地区的途径 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6、全班交流 （教师点评：货物的运送也都要依靠交通工具。） 7、小结：交通工具给我们带来轻松、快捷、方便，我们的生活和生产都离不开交通工具。 ? 【设计意图】此处由学生已有的生活为起点，带领学生向生活提问。组织学生讨论，旨在给学生一个提问的依据，思考的平台，引导学生自主学习，探究学习。 ?活动二：交通工具擂台赛 1、交通工具在我们的生活中发挥着不可替代的作用。可一天汽车、火车、轮船、飞机碰面后却发生了争执。（出示：交通工具的争执） 交通安全小使者想请大家给他们评评理，他们说得对吗？我们能给这些交通工具一个公正的说法吗？（学生讨论）（听故事，讨论5分钟） 【设计意图】以生动形象的“交通工具的争执”画面，激发起学生对比辨析的浓厚兴趣，在积极地倾听中提升对交通工具的认识。是一次对比辨析。 师述：这些常见的交通工具各有优点。它们各自的优点是什么呢？ 补充资料：交通安全小使者向你介绍交通工具新成员——磁浮列车：2003