【龙门亮剑全国版】2011高三数学一轮 第三章 第五节 数列的综合应用课件 理 .ppt

第五节　数列的综合应用 1．解答数列应用题的步骤 (1)审题——仔细阅读材料，认真理解题意． (2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清该数列的特征、要求是什么． (3)求解——求出该问题的数学解． (4)还原——将所求结果还原到原实际问题中． 2．数列应用题常见模型 (1)等差模型：如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差． (2)等比模型：如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时，该模型是等比模型，这个固定的数就是公比． 1.等差数列与等比数列相结合的综合问题是高考考查的重点，特别是等差、等比数列的通项公式，前n项和公式以及等差中项、等比中项问题是历年命题的热点． 2．利用等比数列前n项和公式时注意公比q的取值．同时对两种数列的性质，要熟悉它们的推导过程，利用好性质，可降低题目的难度，解题时有时还需利用条件联立方程求解． 【思路点拨】　列出平均耗资→转化为可利用基本不等式的形式→利用基本不等式求解→得出结论． 1.解等差数列应用题，首先要认真审题，深刻理解问题的实际背景，理清蕴含在语言中的数学关系，把应用问题抽象为数学中的等差数列问题，使关系明朗化、标准化．然后用等差数列知识求解．这其中体现了把实际问题数学化的能力，也就是所谓的数学建模能力． 2．解等差数列应用题的关键是建模，建模的思路是： 从实际出发，通过抽象概括建立数列模型，通过对模型的解析，再返回实际中去，其思路框图为： 1.某公司按现有能力，每月收入为70万元，公司分析部门测算，若不进行改革，因竞争加剧收入将逐月减少．分析测算得2009年第一个月收入将减少3万元，以后逐月多减少2万元，如果进行改革，即投入技术改造220万元，且2009年后每月再投入1万元进行员工培训， 1.函数的实际应用问题中，有许多问题以等比数列为模型，此类问题往往从应用问题给出的初始条件入手，推出若干项，逐步探索数列通项或前n项和，或前后两项的递推关系，从而建立等比数列模型，要注意题目给出的一些量的结果，合理应用 . 2．与等比数列联系较大的是“增长率”、“递减率”的 概念，在经济上多涉及利润、成本、效益的增减问题；在人口数量的研究中也要研究增长率问题；金融问题更多涉及复利的问题．这都与等比数列有关． 数列、解析几何、不等式是高考的重点内容，将三者综合在一起，强强联合命制大型综合题是历年高考的热点和重点．数列是特殊的函数，以数列为背景的不等式证明问题及以函数作为背景的数列的综合问题体现了在知识交汇点上命题的特点，该类综合题的知识综合性强，能很好地考查逻辑推理能力和运算求解能力，而一直成为高考命题者的首选． 【答案】　B 【答案】　16　255 【答案】　－9 1．深刻理解等差(比)数列的性质，熟悉它们的推导过程是解题的关键．两类数列性质有类似的部分，又有区别，要在应用中加强记忆．同时，用好性质也会减少解题的运算量，从而减少差错． 2．等比数列的前n项和公式要分两种情况，公比等于1和公比不等于1，最容易忽视公比等于1的情况，要注意这方面的练习． 3．在等差数列与等比数列中，经常要根据条件列方程(组)求解，在解方程组时，仔细体会两种情形中解方程组的方法的不同之处． 4．数列的渗透力很强，它和函数、方程、三角函数、不等式等知识相互联系，优化组合，无形中加大了综合的力度．解决此类题目，必须对蕴含在数列概念和方法中的数学思想有深刻理解并领悟其在解题中的重大作用，常用的数学思想方法有“函数与方程”、“数形结合”、“分类讨论”、“等价转换”等． 5．在现实生活中，人口的增长、产量的增加、成本的降低、存贷款利息的计算、分期付款问题等，都可以利用数列解决，因此要会在实际问题中抽象出数列模型，并用它解决问题． 课时提能精练 点击进入链接 1.能运用数列的概念、公式、性质解决简单的实际问题. 2.能运用观察、归纳、猜想的手段，建立有关等差(比)数列、递推数列模型. 考纲点击 1.以递推关系为背景，考查数列的通项与前n项和. 2.等差、等比交汇，考查数列的综合应用. 3.数列与函数、不等式、解析几何、三角等知识交汇，考查数列的综合应用. 4.以数列知识为载体考查数学建模以及运用数列知识解决实际问题的能力. 热点提示 银行储蓄单利公式及复利公式是什么模型？ 【答案】　B 【答案】　B 【答案】　D 【答案】　0