大学校园外部空间叙事性建构――以美国宾夕法尼亚大学校园空间为例.pdfVIP

大学校园外部空间的叙事性建构 TheNarratiVeC0nstructionof Outdoor Campus Space ——以美国宾夕法尼亚大学校园空间为例 ACase of of StudyUniVersity PennsyIVania Ya—han 王雅涵WANG 摘要：叙事性空间通过回归人体意识，将意义与 本质融入体验，实现了主体与场所的合并。本文通 过对宾夕法尼亚大学校园外部空间的分析，论述 了叙事性空间作用于体验者心理时间的机制，探 讨了以空间叙事为出发点的一种动态的外部空间 设计手法。 关键词：校园：叙事性空间；心理时间；蒙太奇 Narrative Abstractspace1ncorporatesspatial andessencem0ur meaning e×periences，and combinesandthe there— subject pIacethrough to the consciousness． gression subjectiVe Basedonthe oftheoutdoorof anaIyses space Of discusses UniversityPennsyIvania，thispaper hOwthenarratIvesDaceactsOnthemental timeofthe triestoIntroducea subject，and dy— to method namic，narrativespace—baseddesign theOutdOOrsDace． words Space：Menta Key Campus：NarratiVe time：M0ntage 中豳分类号：TU一024 图1 宾大鸟瞰图 文献标识码：A 36一05 文章编号：1008一0422(2008》01一01 在对建筑空间本质与意义的追寻中，现 “大学校园的场所精神，是指身处其中 1 叙事性空间的场所特质 代建筑哲学重提知觉和体验。对建筑空间的 的师生员工和校外人员在其物质环境中所 叙事，即讲故事，它是人类本能的表达 审美体验超越了平面的绘画，静止的雕塑， 体会到的总体氛围以及感知到存在的意 方式之一。叙事的媒介不仅限于语言，其他 有着被环绕和不断变化的品质，建筑空间在 义。”【1】叙事性的空间传达的是文化的积淀， 的艺术载体如绘画、雕塑、音乐、电影等也可 知觉中自明。这种交融的体验，主体与场所 积极地诠释着场所精神，濡染着学生的心理 以承载叙事的情节，传达意义。建筑理论家 的合并，是建筑空间的原始动力。叙事性空 和气质。在此学习国外名校的设计经验，有 拉普卜特(Amos 间就是这样一种将本质和意义融入体验的 助于启发我们的设计思路，丰富外部空间的 们是以他们获得的环境意义来对环境作出 诗意空间。 设计方法。 反应的。在《建成环境的意义》中，他说：“如 作者简介：王雅涵(1 982一)，女，天津市人，同济大学建筑与城市规划学院2005级硕士研究生。 136 果环境设计在一定程度上被看作是信息编码 代表，他试图通过空间本身的比例尺度及 2 叙事空间的操作手法—— 的过程，那么使用者可以被看作是对其进行 相互关系来诠释诗人但丁的《神曲》。界面