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《高分子物理》理论与实验课程一体化教学模式初探.pdf
第42卷第21期 广 州 化 工 Vol．42 No．21
2014年11月 Guangzhou Chemical Industry Nov．2014
《高分子物理》 理论与实验课程一体化教学模式初探∗
吴 强, 傅深渊, 宋平安, 张 艳, 李 倩, 刘丽娜
(浙江农林大学工程学院, 浙江 杭州 311300)
摘 要:《高分子物理》 课程采用传统的理论与实验分开的教学模式, 存在 “重理论、 轻实验” 的缺点, 影响学生创新能
力的培养。 本文介绍了 《高分子物理》 理论与实验课程一体化教学模式在我校的初步尝试, 文中对一体化教学模式的特点、 课程
实施条件和途径进行了阐述, 初步尝试表明一体化教学可调动学生积极性, 加深理论与实践联系, 提高教学质量。
关键词:高分子物理; 一体化教学; 教学改革
中图分类号:O631, G642．423 文献标志码:A 文章编号:1001-9677(2014)021-0179-03
Theoretical and Experimental Integration Teaching Mode
Attempt forPolymer Physics∗
WUQiang,FUShen-yuan,SONGPing -an,ZHANG Yan,LI Qian,LIULi-na
(College of Engineering,Zhejiang Agriculture Forest University,Zhejiang Hangzhou311300,China)
Abstract:The traditional theoretical and experimental separated teaching mode was widely used in Polymer Physics
course,which had the shortcoming of ‘attention theory and underrate experiment’ and influenced the student creativity
cultivating. The attempt of theoretical and experimental integration teaching mode in polymer physics course was
introduced,moreover, the characteristics of integrated teaching model, ways to carry out and the problems were
presented.
Key words:Polymer Physics;integration teaching mode;teaching reform
《高分子物理》 是教授高分子结构、 性能及其相互关系的 路阐述了高分子结构、 性能和分子运动。 复旦大学的胡文兵教
[5]
课程, 是高分子材料与工程专业最重要的基础专业课程。 它涉 授 单纯从 “链” 的概念出发, 描述链的柔顺性和局部各向异
及有机化学、 物理化学、 材料力学、 高等数学、 电学、 光学等 性两个共性, 以及分子内链的长度有限且不均一、 线形均聚链
知识, 具有概念多、 理论抽象、 内容庞杂、 关系错综、 数学推 的空间拓扑构造、 链内单元序列结构规整性三个特征。 浙江大
[6]
导繁多等特点, 对学生的化学、 数学和物理学基础知识有较高 学宁波理工学院的方征平教授 针对独立学院的学生情况, 设
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