2016年冀教版七上《在实验室里观察植物》word教案.docVIP

第一节? 在实验室里观察植物? 教学设计 教学设计思路 本节作为第二章形形色色的植物的第一节，可以通过简单的介绍植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节在实验室里观察植物。在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。本节可以通过在实验室里对植物根、茎、叶、花、果实的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各器官的观察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。 教学目标 知识目标 1.说出实验室里观察植物的一般方法。 2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。 3.举例说出常见植物的变态茎、变态叶。 能力目标 运用实验、观察的基本方法，识别植物的各种器官的形态。 情感目标 体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱自然的自觉性。 重点难点 重点 观察方法和技能的培养。 难点 通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。 教学媒体 幻灯片、大屏幕、多媒体设备等 课时建议 2课时 教学过程 导入 教师：在我们的身边生长着各种各样的植物。有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。让我们先从认识身边的植物开始，走进神秘的生命世界吧！ 教师：同学们！大家想一想，植物为我们人类提供了什么物质保证呀！ 学生：我们的食物都是直接或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）都是来源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。 教师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观察一下我们身边的一些植物。 新课教学 教师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观察一下我们身边的一些植物，希望同学们通过这节课的学习，知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么。并且请同学们通过对植物各器官的观察了解一下植物的生长与环境之间的关系。 一、根 教师：一株植物体上所有根的总合我们把它叫做根系。植物的根系一般分为两种：一种是植根系；一种是须根系。请同学们参照课本20页图2-1，思考下面两个问题： 1.什么样的根系叫做植根系？ 2.什么样的根系叫做须根系？ 学生：直根系：主根和侧根区别明显的根系。须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系。 教师：同学们回答的很好！主根和侧根区别明显的根系是直根系；主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。 教师：现在，请同学们观察我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自干旱环境，我右手拿的这株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区别，这说明什么？ 学生：植物根系在土壤中的分布状态，一方面决定于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的影响。 教师：回答的很好！植物生长在一定的自然环境中，它的生长受其周围自然环境的影响，植物与其周围的自然环境有着密切的联系！ 教师：根的功能有固着、吸收水分和无机盐，有些植物的根功能有了变化，其形态也相应的发生了变化。我们把形态发生变化的根叫做变态根。常见的变态根有： 贮藏根：这类变态根主要是适应贮藏淀粉、糖类等营养物质，通常分肉质直根和块根两种。肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜等。块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规则，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株可以形成许多膨大的块根，如甘薯、大丽花等。 气生根：生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等。 二、茎 教师：根把吸收来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶（进行光合作用）和其他器官。那么，茎的形态结构是怎样的呢？我们一起来观察一下课本20页图2-2枝条模式图，看一看茎上都生长有什么？ 学生：观察课本图2-2枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等。 教师：很好！芽:未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽。节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的主要特征，而茎节不明显时，主要是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的。节间：节与节之间的部分，表面常有很多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔。其形状常随植物种类而有所不同。 教师：仔细观察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判断它们是不是茎。 学生：马铃薯、藕等是茎，因为它们具有节和节间。（茎的基本特征是具有节和节间） 三、叶 教师：回答的完全正确，具有节和节间是茎的基本特征。