2016年华师大版科学七上《同种生物的差异性》word教案.docVIP

教材内容 第二节 同种生物的差异性 课时 1 教具：多媒体、录象、图片 教学要求 引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性 教材重点和难点 从人和同种植物存在不同性状来说明同种生物存在差异 教学过程 创设情景 导入新课 提出问题 世界上所有的人是同一种吗 同一个种的生物有差异吗？ 合作交流 探究新知 人的性状差异 1、相貌 出示图片观察三幅少女的相貌照片 提问 讨论并指出少女相貌具有的不同外观特征[ 结论 肤色、头发、虹膜等都不相同。 2、指纹 活动 观察人的指纹 材料准备 白纸 印台 活动过程 见书 归纳总结 地球上所有人的指纹都不同 应用 警察常利用指纹来确定犯罪嫌疑人的身份，有关部门还利用指纹作为社会生活中的识别证件。 3、血型] （1）地球上的人有四种基本血型： A、B、AB和O （2）地球上的人血型O型人较多，B型人次之，AB型人最少 4、其他 阅读书中“人种”和“人类基因组研究”内容 二、同种植物性状的差异 1、出示图片：一批果实图片或一批树叶图片 比较叶片的形状、大小、叶脉分布情况，让学生认识到同种植物性状的差异。 2、课外活动：一个浓副产品市场或超市，组织学生在课外进行调查，并记录。 练一练 [学习小结与练习] 课堂小结 学案P203 作业 作业本 同种生物的差异性 课后反思