《冷战中的对峙》第三备.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 人教版 课时名称 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 导入环节 探究一：冷战政策 生：二战结束后，美国的经济、军事实力居世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。 生：是苏联等社会主义国家。 生：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。 生：不是 生：除武装进攻之外一切手段的敌对行动。 生：不行。 生：“遏制”共产主义的发展。 生：丘吉尔。 生：美国为什么不直接和苏联这些国家打仗呢？（假设发生战争的结果怎 生1：美国不敢轻易发动战争，他害怕自己再失败了。 生2：二战刚刚结束，两国人民渴望和平，不想再有第三次世界大战了。 么角度；从当现的社会背景考虑）——小组交流见解。 生：和睦共处，互帮互助。 请同学生阅读教材第一段，完成导学案的内容： 1）冷战背景？ 2）什么是冷战政策？ 师：我们可以简单认为，二战结束后，美国富强了，想称霸世界，但前面有人挡着，是谁？ 师：所以就在这样的情况下，美国推出了一个冷战政策。那位同学能站出来说说什么是冷战政策。 师：既然是战争，就有交战双方，在这场战争中，一方是美国带领的西方资本主义国家，另一方同苏联等社会主义国家进行对抗，这场战争是采取怎样的敌对行动，是直接拿大炮轰炸？拿导弹炸他吗？（教师板书：冷战、美国、苏联） 师：采取怎样的敌对行为？ 师：那骂他行不行？弄几个间谍策反，行不行？ 师：通过这场战争最后达到怎样的目的？ 师：所以说，美国人非常的阴险。但美国人也很聪明，他要战争就需要有个人给他放出战争的信号，谁乐意干这事呢？ 师：他发表了一段“演说”，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联合对抗苏联。 师：请问同学们在这一部分还有什么问题？ 师：你真棒！这个问题提的太及时了，谁能起来说一说？ 师：真棒！看来咱们同学的分析能力都很强。 过渡：同学们了，平日你们发生过打冷战吗？那你们冷战时都有什么表现？生：不说话，不搭理他。我们同学间应该怎样？那你们知道美国实施的冷战政策的具体表现是什么吗？让我们一起了解第二个目标内容。 请同学生阅读教材第二自然段的内容，完成导学案内容。 导入精彩 学生积极回答问题，课堂讨论积极 探究二：美苏争霸 生：政治上：实施杜鲁门主义。经济上：推行马歇尔计划。军事上：建立北大西洋公约组织，简称北约。 生：1947年3月，在国会上发表的演说。内容：遏制共产主义，干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，简称为“杜鲁门主义”。标志着冷战的开始。 生：一方面帮助西欧各国迅速恢复经济，防止革命爆发；另一方面通过援助，打开西欧的门户，控制西欧。 生：建立了北大西洋公约组织，简称“北约”。（展示地图） 生：以苏联为首的社会主义国家成立了华沙条约组织，简称“华约”。 生：赫鲁晓夫追求与美国平起平坐，共同主宰世界。 生：美国要独霸世界。 时间 （20世纪） 美苏领导人 重大历史事件 特点 50~60年代 美国：肯尼迪 苏联：赫鲁晓夫 1962年 古巴导弹危机 美国占优势 70年代 （高潮） 美国：尼克松 苏联：勃列日涅夫 1.美国深陷越南战争。 2.1979年苏军占领阿富汗 美国战略收缩 苏联占优 80年代 美国：里根 苏联：戈尔巴乔夫 1989年 苏从阿富汗撤军 苏联提出全球缓和战略，美国同意有限缓和 美国推行冷策政策的具体表现都有哪些？（政治上、经济上、军事上都做了哪些事？） 师：我们再详细的了解一下这三方面的表现？杜鲁门主义这个演说是什么时候提出的，主要内容是什么？标志着什么？ 师：老师换一种问法，冷战开始的标志是什么？--实施杜鲁门主义。 师：在经济上，美国推行马歇尔计划，让我们看一下历史材料： 阅读史料：马歇尔计划又称欧洲复兴计划，二战后，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是无偿赠款，10％是贷款。丘吉尔称这是人类历史上最慷慨的举动。美国推行马歇尔计划，究竟有什么目的？ 师：俗话说，拿人家手短，吃人家嘴短。美国人就是想通过这种方式，控制了西欧。另外，在军事上采取了哪些措施？ 师：从这幅地图上，北约所包括这些国家都是什么性质的国家？所说说北约的建立，标志着资本主义阵营的形成。也使美国及资本主义国家已对苏联及东欧社会主义国家实行了战略上的包围。针对这种情况，苏联和东欧国家有什么反映？就这样心甘情愿的被欺负吗？他们采取怎样的措施？ 师：华约的形成，标志着社会主义阵营的形成，同时也标志着以美苏为首的两极格局正式形成。 过渡：两极格式形成后，在以后的40多年间，他们双方不断的产生摩擦，各有胜负。让我们共同了解最后