2016年华师大版七上5.1《数据的收集》word教案1.docVIP

华师大版 5.1-1数据有用吗 一、教学目标· 1．通过实践，经历收集及整理数据的过程． 2．由亲身实践得出的数据，了解数据的重要性，体会出“让数据说话”的现实意义 3．在收集数据的过程中，让学生充分体验学习及发现的快乐． 二、教学重点 经历数据收集过程，感受“让数据说话”的现实意义． 、 三、教学难点 回顾收集数据的过程，并总结出其中的规律，由此了解到科学研究的方法． 四、教学过程 (一)课前准备 1。将全班学生分组，分别就以下两个问题进行社会调查： (1)一般商场里销售的袜子有哪些尺码?每种尺码的数量分别是多少? ┌──────┬─┬─┬─┬─┐ │ 尺 码│ │ │ │ │ ├──────┼─┼─┼─┼─┤ │ 数 量│ │ │ │ │ └──────┴─┴─┴─┴─┘ (2)CCTV—1中哪些节目人们最爱看?并分别收集人数 ┌──────┬─┬─┬─┬─┐ │ 栏目名称│ │ │ │ │ ├──────┼─┼─┼─┼─┤ │ 人 数│ │ │ │ │ └──────┴─┴─┴─┴─┘ 2．对自己感兴趣的问题做一次社会调查． (二)新内容 · 问题1 数据有用吗? - 1．问：数据有用吗?怎么看出来的? ’ 2．学生将课前收集到的数据分别拿出来讨论，由讨论让学生感受到数据在生产生活中的重要性，体会“让数据说话”的意义． 问题2 数据的收集 活动：选举新任数学科代表 （1）公布课前选出的4位候选人名单． （2）发出选票，让学生填选票． （3）收回选票，任选三位学生执行唱票、记票、监票的任务，并将选举结果公布在黑板上。 候选人 票 数 注：在此过程中让学生充分体会到民主选举的氛圃． (4)让学生观察得出结论：哪位学生当选． 2．问：如果没有经过全班同学的投票，而是由班主任老师宣布某人当数学科代表，那么有没有说服力?(再一次强调数据的重要性) 3．数据的收集过程(由学生观察、思考、讨论后得出) (1)第一步；明确调查问题——谁当科代表最合适． (2)第二步：确定调查对象——全班每位同学． (3)第三步：选择调查方法——采取投票选举的调查方法． (4)第四步：展开调查——每位同学将心目中的当选者选出． (5)第五步：记录结果——三位同学中一位唱票、一位记票、一位监票 (6)第六步：得出结论——得票数最多的同学当选． 4．频数与频率 (1)频数、对象出现的次数． (2)频率；对象出现的次数与总次数的比值 (3)填空： ①选举科代表时每人得票的频数就是每人的 。 ②每人得票的频率就是每人的 与 的比值． 5．根据收集数据的步骤，分析课前准备时收集数据的过程． (三)小结 (由学生总结出本节课的主要内容) “让数据说话”的重要性 收集数据的具体方法． (四)、作业设计 1．必做题：教材第188页习题5．1 第l、2题 2．选做题： ①为了了解班上同学阅读报纸情况，请进行调查，并把所反映的情况自行设计一张表格体现出来． ②请你对自己一周内完成多科作业的时间作调查，填入下表，并说一说这些数据对你有什么启示?对照一下其他同学的情况是否一样? 科目 时间 星期 语文 数学 英语 政治 历史 生物 地理 一 二 三 四 五 六] 日