鄂教版七上《短文两篇》word学案.docVIP

24.《短文两篇》教学案（教师版） 课型：讲读课。 课时：一课时??主备人：高霞?? ???? 审核：宋新蕊????时间 学习要点： 1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。 ??? 2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。  3．培养探究精神，能多角度理解课文。 学习重点难点：积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。 课时：一课时。 教学过程： 一、预习导学： 初读课文，填空： 1．《夸父逐日》选自《____山海经____》，这部书的内容主要为民间传说中的______地理__知识，其中保存了不少远古的___神话传说_____。《两小儿辩日》选自《_____列子___》，这部书内容中的学术观点属于___道家_____学派，而孔子是__儒家______学派的创始人。 2．给下列加粗字注音 ①盘盂（yú ） ②孰为汝多知（shú ）（zhì ） 二、检查导入：听写字词 导语：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。今天，我们来学习两篇文言短文，一起体会我国古代人民探索自然的精神。 三、学习研讨 （一）细读课文：1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。???? 2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。 3．出示需重点讲解的词句。 逐走：竞跑，赛跑。??欲得饮：想要。 饮于河：黄河。??大泽：大湖。??邓林：桃林。 孔子东游????问其故 我以日始出时去人近????及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉????及其日中如探汤 孔子不能决也????孰为汝多知乎 4、学生自己再次朗读并口头通译全文 （二）精读品读课文 合作探究学生讨论： 1．你怎么看待夸父这一人物? ??? (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此 也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 2．你如何理解这则神话的主题????? (第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。) 3、对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么? ??? (学生对此是很感兴趣的，可以让他们积极发表看法，不必强求他们的回答有多少科学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。) 4、从两小儿的辩斗中，你有哪些启发? ??? (这一问是为了培养学生的开放性思维，鼓励学生多角度看问题。教师可以从多个方面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。) ??? 5．你认为学生该不该笑孑L子?“孔子不能决也”一句说明了什么? 四、拓展阅读（训练点：阅读浅显文言文的能力） 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 1．为加粗的词注音、释义。 A．一客数败，嗤其失算，辄欲易置之。????????????????????????? 数：shù 屡次 B．然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？????????? 度：duó 考虑 2．解释加粗的词。 A．顷之，客请与予对局，予颇易之。 _______________我 轻视_________________________________________ B．然试易地以处，平心而度之。 __________交换 __ C．竟局数之，客胜予十三子。 ___________结束 _____________________________________________ D．吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ _________________尚且 3．这是一篇用比喻来引发议论的文章，借_观弈_______作比喻，从而___说明道理 4．选文比喻说理的本体和喻体各是什么？二者之间的相似点是什么？ 本体是“读古人书”“与今人居”，喻体是“观弈”；相似点是：看人过失，认为自己高明。 5．给本文拟一个题目。