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教育主题资源网站的设计与开发∗ ——食品与健康主题资源网站介绍 马建峰 盖立春 郝振芳 李田 （河北师范大学化学与材料科学学院石家庄 050016 ） [1] 摘要：教育资源主题单元化是网络教育资源发展的趋势 ，教育主题资源网站是 教育资源主题单元化形式之一。本文以“食品与健康”主题资源网站的设计开 发为例，对主题资源网站的设计和开发进行了探讨。 关键词：教育主题资源网站 主题学习 食品与健康 1 教育主题资源网站概述 有人将教育信息化比喻为一张桌子，支好这张桌子至少必须有三条腿：硬件环境即 计算机网络（教育平台），教育资源，以及具有良好信息素养的教师队伍。教育资源理 所当然是信息化教育的关键要素[1] 。2000 年国家教育部“校校通”工程实施以来，全国 各地区硬件基础设施建设和“资源库建设”全面繁荣，其中，各级各类教育资源库的建 设是一大亮点，人们越来越认识到资源是教学活动的基础和核心。然而，大量的投资并 没有产生应有的效益，资源库的建设陷入“面广而不精、量大而无用”的困境。与此同 时，“我们淹没在数据(data)的海洋中，却又忍受着知识的饥渴”。就是在这样的背景下， 教育技术领域的研究者们纷纷开始关注教育资源建设与利用的有效性问题，并在考察国 外教育资源建设和国内教育改革现实的基础上提出了教育资源主题单元化发展趋向 [1,2,3] 。所谓教育资源主题单元化是指，教育资源的建设应围绕学生学习的主题来进行， 更进一步说就是围绕学生学习的主题、结合学生的主体活动来建设结构化的、丰富的、 有生命活力的教育资源。它与过去资源库的差别在于它是以主体教育理念为指导，资源 建设是围绕主题展开，并且绑定了学生的主体活动，从而体现了资源的生命活力。因而 教育资源建设在经历了课件、积件和资源库阶段后发展到今天主题资源单元化阶段。教 育主题资源网站正是教育资源的主题单元化形式之一，逐渐引起教育工作者的关注。 教育主题资源网站（又称教育主题网站），是指那些针对特定的人群，围绕特定的 学习主题、教科研主题和学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发 布，或者提供互动学习平台的教育网站[4] 。根据教育主题网站实现的教育功能可将其分 [4] 为互动学习、主题资讯、教育科研三大类别 。用作学生学习（自主学习或互动学习） 的教育主题网站通常由“主题知识区”，“主题资源库”，“主题协作性学习平台”和“主 题论坛”等几个部分组成。它能为学生的自主学习、协作学习和探究性学习提供资源和 协作平台，为学生的研究性学习提供一个数字化的学习环境。 ∗本文是河北省教育科学研究“十一五”规划课题《基于网络环境的化学新课程主题学习资源设计与开发研究》（项目 编号：O8130038 ）的阶段性成果。 1 食品与健康话题贴近学生生活，也是当今社会热点问题，我们围绕该主题，设计了 以学生为主体的教学活动，并建设了食品与健康主题资源网站，旨在为学生学习食品与 健康知识提供一个资源和协作平台。本文以食品与健康主题资源网站为例，对教育主题 资源网站的设计和开发作了简单探讨。 2 食品与健康主 题资源网站简介 “食品与健康” 主题资源网站是学生 开展“食品与健康”主 题学习的配套教育资 图1 基于主题资源网站的学习流程 源网站（ ）。该网站的建设融合了主题学习和教育主题资源网站的 相关理论研究成果。食品与健康主题资源网站主要包括主题知识区、主题资源库、协作 平台、主题论坛、在线测试、学习帮助6 大模块。食品与健康主题又分为四个学习专题。 学生分组选择好自己要学习的专题，明确本专题的学习任务后，便可通过主题网站开展 主题学习。流程如图1 所示。在整个过程中，老师的角色十分清晰，主要为学生的学习 提供在线帮助，预先为学生提供一些结构化的主题资源，并通过实时浏览学生发言了解 学生学习状态。学生主要是在任务的驱动下，收集、处理资源，得出结论制作作