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作 业 1．婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（ ） A.出生至20天 B.20天至5个月 C.6个月至1岁左右 D.1岁以后 答案：C  2．儿童从（ ）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。 A.0.5 B.1 C.3 D.5 答案：B  3．认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（ ）与（ ）之间的相互作用。 A.逻辑思维 运动行为 B.遗传结构 环境输入 C.选择性模仿 有意训练 D.生理机构 自我强化 答案：B  4． ****内容主要是 A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流 B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流 C.促进教师之间的有效言语交流 D.加强自由游戏中的语言交往 答案：A  5．具体教育活动目标制定受制于（ ） A.终期目标 B.游戏行为培养目标 C.倾听行为培养目标 D.表述行为培养目标 答案：A  6．幼儿早期阅读活动实施时正式阅读活动的第一阶段应是（ ） A.幼儿自主阅读 B.师生共同阅读 C.家长陪同阅读 D.教师示范阅读 答案：A  7．强化说的代表人物是（ ） A.皮亚杰 B.乔姆斯基 C.斯金纳 D.布鲁姆 答案：C 8．开展文学教育活动，在儿童第一次接触作品时教师要（ ） A.多次重读讲述 B.避免过多重复讲述 C.边多次讲述边多次提问 D.先多次提问再开始多次讲述 答案：B  9．在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（ ）进行讲述 A.幼儿不能凭借记忆 B.幼儿不能完全凭借记忆 C.幼儿能凭借记忆 D.幼儿完全不能凭借记忆 答案：B  10．幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（ ）。 A.理解体验作品 B.迁移作品经验 C.学习文学作品 D.创造性想象和语言表达 答案：A 11．学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（ ）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 A.游戏行为的培养 B.写字行为的培养 C.听说行为的培养 D.表述行为的培养 答案：D  12．讲述活动是以（ ）为基本目的 A.培养儿童独立构思和表述一定内容的**** B.培养儿童对话交流的**** C.培养儿童阅读故事**** D.培养儿童注意倾听的**** 答案：A  13．讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（ ） A.内容和方向 B.时间和频率 C.语言交流的形式 D.语言活动的场合 答案：A 14．先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（ ）因素决定着儿童语言获得的整个过程。 A.环境强化 B.后天训练 C.社会交往 D.先天遗传 答案：D 15．整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（ ）、内容和方式的整合。 A.形式 B.活动 C.评价 D.目标 答案：D  16．学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主 A.实词 B.虚词 C.动词 D.名词 答案：A  17．儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（ ）岁才能完成。 A.3 B.5 C.10 D.15 答案：B 18．后天环境论者认为（　） A.儿童学习语言是通过模仿—强化－重复获得的 B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的 C.社会交往决定了儿童语言的正常发展 D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用 答案：A  19．文学活动中儿童进行创编必须有二个条件是（ ） A.经验、动机 B.话题、学具 C.凭借物、教具 D.经验、教师引导 答案：A 20．社会交往说强调，儿童所处的（ ）和（ ）对儿童语言发展的作用。 A.语言环境 生理机构 B.语言环境 认知结构 C.语言环境 交往背景 D.语言环境 强化训练 答案：C  21．在讲述活动中，（ ） A.幼儿有机会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法 B.幼儿有机会在家长面前独立讲述自己的想法 C.幼儿有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法 D.幼儿没有机会在集体面前集体讲述自己的想法 答案：C 22．行为主义的语言模式来源于（　）和华生的基本概念。 A.坎特 B.布龙菲尔德 C.巴甫洛夫 D.斯金纳 答案：C 23．指导幼儿进行实物讲述，最重要的是（） A.帮助幼儿把握实物的特征 B.帮助幼儿认识实物的所属类别 C.帮助幼儿透过实物看本质 D.帮助幼儿触摸讲述的对象 答案：A  24．早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（ ）紧密相连 A.谈话活动 B.讲述活动 C.表演活动 D.绘画活动 答案：B 25．儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（ ）的儿童使用 A.