浅析中学音乐教育存在的问题及解决方法.pdfVIP

读写算 2012年 第2 1期 体艺教育研究 浅析中学音乐教育存在的问题及解决方法 朱一峰 （绍兴县秋瑾中学 浙江 绍兴 312000） 【摘 要】音乐可以成为人的素养的重要组成部分，应把音乐作为一种文化来看待，我们要探索音乐教育的新思路，赋予 音乐教学新的内涵，把音乐教育搞得更好。本文首先阐述了目前中学音乐教学所存在的问题，然后提出了相应的解决策略。 【关键词】音乐教育 存在问题 解决策略 随着素质教育的推进和创新学习的提出，当前中学音乐 多指农村等落后地区的状况。尽管是一些农村地区，但仍然 教育已经越来越被教育界所注意，作为素质教育的重要组成 不容忽视，这与我国80 ％地区是农村的特点决定的。只有解 部分，中学音乐教育正面临着巨大的变革。但是纵观当前我 决了这些地区的问题，特别是看起来是最基本的问题，新课 国中学的音乐教学我们不难发现，还存在着各种问题与不足， 程改革才能说有进展。 如果不能对这些问题提出有效的解决方法，将大大影响中学 三、新课改下中学音乐教学策略探讨 音乐课程的教学质量。 1、教学的情境化策略。所谓情境，通俗来讲就是能唤起 一、中学音乐教育的重要性 学生心底情感和听课激情的一种意境和环境。 音乐的本质是塑造人的工程。人需要音乐，培养人的教 情境创设可以激发学生表现欲望，感受音乐美，从而激 育也同样需要音乐。在音乐教育大纲中其所承担的任务就明 发学生的学习兴趣。教师要善于为学生设计特定的教学情境 确指出：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的 引导学生进入这种情境才能激发学生学习音乐的兴趣 ；情境 机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践 创设可以产生和谐的氛围，教师教学中必须注意发挥情感因 活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的 素的作用，课堂中多给予学生激励、鼓舞，由情生趣，以情 音乐兴趣和爱好 ；使学生获得音乐审美的体验和享受成 功的 诱思，彼此间创设和谐愉悦的心境，通过课堂教学唤起师生 欢愉 ；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生学 间的情感共鸣。 习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。 2 、教学的主体性策略。使用先进的教学手段，激发学 通过音乐教育，着力培养学生的个性、创新精神以及合 生的学习兴趣，有助于学生主体性的发挥。学校必须加大硬 作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习 件投人，建设良好的媒体视听教室及学生文艺活动场所，而 创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人生 教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、 和生活积极乐观的态度。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不 形象性强、信息量大等优点为教学服务；教师还可以借助于 是音乐家的教育，而首先是人的教育。” 情感因素，去激发学生的主体性，起到激发学生求知欲的目 二、中学音乐教育存在的问题 的。 1、对音乐教育的重视程度不够。由于仍然受应试教育的 3、教学的探究化策略。科学探究是音乐学习的重要途径。 影响，音乐课被视为 “副科”，有的学校不开音乐课。稍好一 它对于提高学生的学习能力、学习效果，培养学生的音乐欣 点的学校，音乐课程也开，但挤占现象严重。 赏素养等，都起着不可忽视的作用。 2 、教师资源匮乏。“我国初中音乐教师67 万人，学历合 古代教育家说：“学起于思，思源于疑。”设置疑难，以 格率为55 ％”，多数音乐教师的备课，确切地说就是抄写教 疑启思，是发挥学生主体作用进行深入探究的有效方法；通 师参考用书的过程，整个教学过程缺乏创新性，上课不够灵 过交流讨论进行科学探究，不仅可以让学生吸收别人可取的 活，仅仅局限于书本知识。有许多学校没有专职音乐教师， 音乐思维、方法为我所用，还可以开拓思维、提高表达能力 同时由于中学对音乐课的重视程度不够、音乐教师待遇不好，