论文修改稿龙慧英.doc

高中英语课前报告 ——学生展示英语才能的平台 龙慧英 济南外国语学校 摘要: 高中英语课前报告的分阶段实施适合新课程改革的发展趋势，适合高中生生理及心理发展的规律，它能发挥学生的特长，展示他们的个性，充分挖掘他们的潜能，开拓他们的视野。，它促使教师把的学生推上舞台，让他们利用英语这个语言载体将内心的体验与情感充分表达出来， 从而也把我们的英语课堂推向了一个更高的境界 关键词: 高中英语 课前报告，分阶段，兴趣，驱动力。 （一）课前报告的分阶段实施的依据： 1.英语课前报告活动的展开适应课程改革的发展趋势教育培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题，在面对新时代更多元的世界文化，也需要一种具有团队精神、愿意与他人合作、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人；他必须懂得和他人相处，他要独立自主而不随波逐流，他能察省自身的长处与不足而加以发扬和克服；他会欣赏美的事物而有健康的身心；他还具备创造思维、批判反省以适应变迁的能力。因而他是一个能自律、自强而乐于进取的社会新人心理学研究表明：“浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，浓厚的学习兴趣能使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快情绪依据不同的学段而制定我们制定了不同的要求。在第一阶段是要符合单元话题，用上文章所学的词汇和句式，达到可以做出课前报告的目的。 在第二阶段我们要学生做出符合自己爱好的课前报告，体现出自己的个性特征，达到可以做出富有特色课前报告的目的，在第三阶段要求用团队合作的形式来演绎不同的专题，即达到做出具有系统性，研究性的课前报告。 演讲者姓名 个性突出 语言流利 逻辑思维 总结到位 总体表现 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 在第三个阶段主要以小组的形式给予评价。 信息量20 活动表现20 合作20 创新20 符合主题20 一组 二组 三组 四组 （三）英语课前报告进行了三个阶段的探索以及实施： 第一，以教材为依托，师生根据单元话题： 在这个阶段，教师和学生共同研究本单元话题，然后将所学所积累的词汇句法运用到我们所做的课前报告中，从而使学生能有话可说，有据可循。从而巩固所学内容，为今后的学习建立信心，激发了他们学习的兴趣。 实例 一： 在学习人教版必修一第一单元Friendship和剑桥国际英语第一单元“That’s what friends are for”我们就是围绕着友谊这一话题来制定，同学们用不同的方式来诠释友谊。 有的学生介绍自己儿时的伙伴，有的学生用他和宠物之间的感情来介绍友谊的另外一种方式， 有的用关于友谊的歌曲来表达对友谊的珍爱，另外还有的同学用电影《阿甘正传》，《你丫闭嘴》《辛德勒的名单》《六人行》来诠释友谊。以下是学生做的一次课前报告。 My ideal friends 五班 Price（用PPT展示，做了一个征友广告） I like someone who is sensitive, when we have problems, we can help each other timely. And if we do something together , we can do it more quickly. I’d prefer someone who enjoys being with other people .On the one hand, we could talk easily, on the other hand ，we could have more friends. l like someone who is creative ,so we can brainstorm some good ideals in our daily life to make it easy. 第二，发挥学生的特长，爱好，兴趣，进行自拟活动阶段： 通过上一个阶段的练习，学生的语言表达，资料搜索，资料整合等能力都有了充分的发展，并且有了更大的表现欲望，更加想把自己的想法传输给同学们，让别人更加了解自己。而且教师通过前一阶段的观察了解，对学生的兴趣，特长，性格都有了比较充分把握。因此，在这一阶段，学生自拟话题，充分介绍他们所熟悉，并且为之所探索研究的领域，这样更能激发做演讲报告者的兴趣，增强信心，同时激励其他学生去积极摸索自己所感兴趣的东西，开始思考自己的特长。 实例二： 下面是擅长弹琵琶的同学做了关于中外乐器的