《中国教育史》课件.docVIP

中国教育史 第一编 我国古代的教育 第一讲 原始社会和奴隶社会的教育 第一节 原始社会的教育 一、原始社会的教育活动 教育起源于生产劳动；原始社会的教育寓于生产劳动之中，教育内容是生产和生活所必需的知识和技能，主要通过口耳相传和模仿的方式来传递经验。 二、学校的萌芽 原始社会末期（黄帝至尧、舜、禹时期），随着生产力的发展和文化的积累，开始出现一些萌芽状态的学校： “成均，五帝之学。”（《周礼·春官·宗伯》）——郑玄认为成均以“乐教为主”。 “米廪，有虞氏之庠也。”（《礼记·明堂位》）——庠的主要教育内容是敬老慈幼。 三、原始社会教育的特点 1、教育的社会性和无阶级性； 2、教育寓于生产劳动之中； 3、教育内容是生产和生活所必须的知识和技能； 4、教育的形式简单、原始：口耳相传和模仿。 第二节 奴隶社会的教育 一、夏商的教育 1、夏代的学校有学、校、序等：军事教育是夏序的重要教育内容；夏代的校实际上是一种发展比较完备的军体性质的教育机构。 2、商代的学校：瞽宗是新见于商代的一种学校，以乐教为主；商代学校的主要教育内容：①习礼、习武：习礼的内容主要是学习祭祀和乐歌；习武的内容主要是习射。②进行读、写、算的教学。 二、西周的教育 1、西周的官学系统 西周学校已有较完备的制度，分两类、两级：一类是国学，一类是乡学；国学又有大学和小学两级。 ——国学：专为统治阶级