【高考策略》2016届高考化学一轮同步课时作业：10-3 探究型实验题.docVIP

课时作业(三十五)　探究型实验题 (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 1．某小组同学为探究H2O2、H2SO3、Br2的氧化性强弱，设计如下实验(夹持仪器已略去，装置的气密性已检验)。 实验记录如下： 实验操作 实验现象 Ⅰ 打开活塞a，滴加氯水，关闭活塞a A中溶液变为红棕色 Ⅱ 吹入热空气 A中红棕色明显变浅；B中有气泡，产生大量白色沉淀，混合液颜色无明显变化 Ⅲ 停止吹入空气，打开活塞b，逐滴加入H2O2溶液 开始时颜色无明显变化；继续滴加H2O2溶液，一段时间后，混合液逐渐变成红棕色 请回答下列问题： (1)A中反应的离子方程式是________________________________________________________________________。 (2)实验操作Ⅱ中吹入热空气的目的是________________________________________________________________________。 (3)装置C的作用是________________________________________________________________________， C中盛放的药品是________________________________________________________________________。 (4)实验操作Ⅲ，混合液逐渐变成红棕色，其对应的离子方程式为________________________________________________________________________。 (5)由上述实验得出的结论是________________________________________________________________________。 (6)实验反思： ①有同学认为实验操作Ⅱ吹入的热空气，会干扰(5)中结论的得出，你认为是否干扰，理由是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②实验操作Ⅲ，开始时颜色无明显变化的原因是(写出一条即可)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：　(2)吹入热空气的目的是吹出Br2。 (6)解题时注意审题，Ⅱ的实验现象是A中红棕色明显变浅，B中混合液颜色无明显变化，说明Br2被吹出，在B中与H2SO3发生了反应。 答案：　(1)2Br－＋Cl2===Br2＋2Cl－ (2)吹出单质Br2　(3)吸收尾气　NaOH溶液 (4)H2O2＋2Br－＋2H＋===Br2＋2H2O (5)氧化性：H2O2Br2H2SO3 (6)①不干扰，无论热空气是否参与氧化H2SO3，只要观察到产生白色沉淀的同时无明显颜色变化，即能证明Br2氧化了H2SO3 ②H2SO3有剩余(H2O2浓度小或Br－与H2O2反应慢等因素都可) 2．已知氯气的漂白作用实际上是氯气与水反应生成的次氯酸的漂白作用。为了探究二氧化硫的漂白作用到底是二氧化硫本身的作用还是二氧化硫与水反应的产物的作用，某学习小组设计了如下实验。请回答相关问题。 (1)为了探究干燥的SO2能不能使品红褪色，某同学设计了下图所示实验装置，请指出该装置设计中的不合理之处： ①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________。 (2)按照修改后的装置，实验中控制二氧化硫以大约每秒3个气泡的速度通入品红的酒精溶液时，经过一小时后，品红仍不褪色。这说明品红褪色不是二氧化硫直接导致的。由此可推测SO2能使品红的水溶液褪色，是微粒________在起作用。 (3)甲同学的实验如下：取等体积、相同浓度的品红水溶液于两支试管中，分别加入少量亚硫酸钠固体和亚硫酸氢钠固体，两支试管中的品红都褪色，由此，他得出结论：使品红褪色的微粒是SO和HSO，不是H2SO3。你认为他的结论是否正确？_