污水或废水中化学需氧量的测定.ppt

高 锰 酸 钾 法 实验人员：徐俊龙，王晓宇 赖瑞， 王飞 然后：由组员赖瑞配制5%硝酸银溶液 王晓宇配制标准草酸钠溶液 徐俊龙配制3mol. L-1硫酸 高锰酸钾溶液实验室已有 此时王飞应准备两个大烧杯并加水加热 （各种试剂所需量已提前计算） 具体工作步骤由其他组员讲解 工作任务 首先：小组组长向大家介绍本次要做的实验和要注意的事情 其次：由本组组长去借用必备的各种化学试剂 （废水水样已提前自备） 当所有溶液都配制完成后就可以开始实验 测定水样 组员赖瑞取适量水样于250ml锥形瓶中 用蒸馏水稀释至100ml加 10ml 3mol.L硫酸溶液 再加入5%的硝酸银溶液5ml以除去水样中的 氯离子 摇匀后加入高锰酸钾溶液5ml 交给王飞拿去加热30min 然 后冷却至80C°加草酸钠10.00ml 由赖瑞添加 在70～80c°的水 浴中用高锰酸钾溶液滴定到微红 30s内不褪色即为终点 滴定由王飞 操作 最后记录高锰酸钾溶液用量 （此步与上步同步进行）在250ml锥形瓶中加入蒸馏100ml 3mol.L 硫酸10ml 此步由赖瑞操作然后交给王飞拿去加热 在70～80C° 的水浴中 用高锰酸钾溶液滴定至微红色 30s内不褪色即为终点 然 后记录高锰酸钾的用量 再移入草酸钠标准溶液10.00ml 摇匀 在 70～80C°的水浴中 用高锰酸钾溶液滴定至微红色 此步由王飞操 作 30s内不褪色即为终点 记录高锰酸钾的用量 最后每人按照公式计算化学需氧量CoD（Mn）并统一后在实验报 告作业上记录 对实验任务的认识和了解 化 学 是 以 实 验 为 基 础 的 自 然 科 学，化 学 实 验 是根 据 教 学 任 务 与 培 养 目 标、遵 循 学 生 的 认 知 规律，体 现 化 学 的 学 科 特 点 而 精 选 出 的 基 础 实 验。通 过 实 验 教 学，可 以 培 养 学 生 形 成 良 好 的 学 科素 养，为 学 生 更 好 地 理 解 化 学 基 础 理 论，巩 固 基础 知 识，训 练 实 验 操 作 技 能 与 实 验 设 计 能 力，为其 终 身 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。 何为化学？ 1.实验能提高大家的学习兴趣，激发大家探求真知的科学 精神 2.实验过程中一丝不苟，培养大家求真务实的科学态度 3.在实验中通过分析、归纳、推理，能让大家掌握一般的科学方法 4.通过对实验加以尝试性改进，培养大家求异创新的科学品质 总之，通过实验可以激发大家学习化学的兴趣，帮助大家形成化学概念，获得化学知识和训练操作技能，培养观察能力与实验能力，也有利于培养大家实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。因此，化学实验是提高化学教学质量的重要一环。不仅能够提高大家对本章知识的认识，同时能使大家科学观察，如实记录，正确分析，使大家养成严谨治学，一丝不苟，实事求是的科学态度。在实验过程中，大家应运用实验方法发现问题、提出问题，进而思考问题、解决问题的能力，充分发挥实验在化学学科中的重要作用。 学习总结 1.此次的实验设计是一个新的体验，新的挑战再次过程中不但应用了所学的知识，而且还是不断的学习新的知识。 2.通过高锰酸钾法测污水中的cod,了解了化学耗氧量是什么概念，充分理解他的含义，更进一步掌握滴定的基本技能。对本实验的原理有了较深刻的掌握和理解，懂得了氧化还原的理念以及返滴定法地步骤，是对知识的的一个升华。 3.我们经过四次的重复实验，是我们在实验中激发了学习兴趣，体验科学探究，训练可行方法学习化学知识，学习团结协作。 学习的特点 （1）在实验中提高动手能力，关注自己在实验技能的培养，同时在中树立实验安全意识。 （2）实验中可以培养出观察，实验，假说，推理，收集资料，分析资料处理数据等，可以发展敏捷性，灵活性等品质。 （3）丛中增强培养我们的问题意识，将问题转化为对实验的能力。 （4）实验中遇到了很多问题，可以通过讨论查书，电脑查询解决。 通过实验使我对数据，以及操做流程的严谨有了深刻认识，为以后的实验打下基础，从中也体会到了化学的严谨与细心对实验的重要影响。 制作人：徐俊龙 * *