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软件选择与评价——教育者的一项重要决策 北京师范大学教育学院 于开莲 软件是否适宜直接影响幼儿在探索过程中的学习和发展。 选择合适的软件是计算机整合于课程的关键因素。 评价和选择适宜于儿童发展的软件是教育工作者——教师的一项重要决策。 教师在软件评价过程中最有发言权，应充分发挥自身专业判断能力，为幼儿选择适宜的软件。 幼儿教育软件的类型 训练-练习软件（Drill and Practice Software）：行为主义学习理论为指导；封闭式的问题和答案；儿童是被动的接受者。 发展适宜性软件（Developmentally Appropriate Software）：建构主义学习理论为指导：开放式的、探索式的；儿童是主动的建构者。 如何评价软件？ 小组活动： 请列出三个您最喜欢的Edmark软件名称（2-3人一组合作学习） 说明您喜欢的理由。 您认为评价一个软件应该从哪几个角度展开（好的软件应该具有怎样的特点）？ 发展适宜性软件的标准 Haugland/shade的发展性软件评价 ——美国权威的软件评价标准 从儿童、教师、技术三个方面提出十条标准：（1）年龄适宜性；（2）儿童的可控制性；（3）清晰的指导；（4）复杂性的延伸；（5）独立性；（6）无暴力性；（7）过程导向；（8）模拟真实的生活情境；（9）技术特