04 风筝.pptVIP

课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 不是  “风筝”在课文中起什么作用？  线索 3、既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？ 1.交代了惊异的原因。 2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗的现实，向往光明天地的心情。 4、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的? 结 果 发现弟弟偷做风筝时 平时对风筝的态度 傲然走出 绝望地站在小屋里 愤怒、折断、掷、踏 惊惶、失了色瑟缩着 笑柄、可鄙 张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃 “我” 弟 弟 略说人物 弟弟 体弱多病（瘦弱） 惊呼、跳跃（痴迷风筝、天真活泼） 惊惶、失了色瑟缩着（软弱、胆小） 做出蝴蝶风筝（心灵手巧、聪明） 哥哥 可鄙（老成持重） “伸手抓断 踏扁 （粗暴专横） 傲然走出” 5、当年“我”是个什么样的哥哥?弟弟是个怎样的孩子?文中用了哪些方法来表现人物? 描写人物的方法有:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写，文中运用了﹙动 作﹚描写、﹙神 态﹚描写、﹙外 貌﹚描写。 6、读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和 补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。 弟 我 不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕 惊讶 什么也不记得 深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我 A